天津拓慧儿童自闭症康复发展中心课程

天津拓慧儿童发展中心隶属于天津智元教育科技有限公司，是一家以儿童发育迟缓和自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、思维训练、感觉统合训练、社交沟通和自我意识训练等儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由特殊教育专家提供后台支持，是全国VB-MAPP评估（语言里程碑评估及安置程序）认证机构，师资力量雄厚，有着丰富的一线教学经验和较多的成功个案，推送众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。

本中心课程包括一对一教学、小组教学、融合集体教学，中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。中心依据对每位儿童进行综合评估，制定个性化训练方案，训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面，并且根据其具体情况定制合理的短期目标和长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步,提高其生活能力,达到进入普通幼儿园或者小学,从而融入社会的目的。

课程设置（个训课、小组课、集体课）

一、个训课

（个别化训练，根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力(配合、注意力、模仿、语言、认知等)，为融入集体环境奠定基础）

课程形式:一对一上课

课程时间：平日或者周末，需要排课，每节课45分钟

课程内容：认知语言课（静态）和感统训练课（动态）

（一）一对一认知语言课内容（需要根据孩子评估设置不同的个别化方案）

1、语言康复训练

针对每一位语言发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面，帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。

2、行为情绪训练（行为矫正训练）

分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。

3、社交行为训练（自我意识训练）

社交课程为增进自闭症或者发育迟缓儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等，提高孩子其他学习范围中的能力；学习不局限于日常生活中的某段时间或某一节课，在任何时间或进行任何活动时同时学习，我们同时提倡家长参与学习，与孩子共同成长。

4、认知理解训练（思维训练）

基础认知能力（命名、配对、模仿，物品功能，颜色，形状，地点，人物，数学概念，分类，区分比较），视觉认知、听觉认知、触觉认知，主要增进感知觉的反应能力，增进逻辑思维训练（思维能力为概括和推理，观察比较抽象概括-比较相同和不同-找关系）

5、社交游戏训练

一对一高频率、高密度地训练孩子的注意力、模仿能力、听指令能力、命名能力、视知觉能力、语言互动能力，通过创设情境、韵律操、主题音乐游戏、手指操、手工作业等环节分别训练孩子的模仿能力、听辨能力、节奏感、精细能力、手眼协调和双手配合度以及分享、自理能力

6、视觉绘写训练

视觉玩具入手，建立孩子平面、立体、顺序等能力，从玩具中学习形状、颜色等简单的认知，以及社交语言等，提升儿童的条理性，理解能力，语言能力，认知能力等。建立孩子对点、线、面、方向、角度等的认知，提高孩子的视觉敏锐度和孩子的认知能力、语言能力和数学基础。

7、精细自理训练

通过用手指作画、橡皮泥、撕纸、搓纸、折纸等手工课，训练孩子按、揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度；通过练习系扣子、穿衣服、叠衣服、穿鞋、系鞋带等自理活动，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能

8、专注力训练

从感知觉到记忆－理解－推理－分析－整合－应用的强化训练法提升学习行为和能力，提升建构专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高孩子的学习能力及学习效果

9、学前知识训练入学辅导

从“学习能力，纪律规范、社交能力“三方面入手，帮助孩子们实现从幼儿到小学的顺利过渡。提供语文、数学等课程专攻辅导，同时，着重培养孩子们的校园规范意识和纪律性，让孩子们能够适应更加规范性的小学生活。

10、小学随班就读课后一对一

自闭症儿童随班就读课后辅导，数学、语文等作业同步辅导训练，同时加入自我意识等环节，让孩子理解课堂规则意识和社会角色意识

（二）一对一感觉统合训练课内容（需要根据孩子评估设置不同的个别化方案）

（针对感觉统合失调的程度，让孩子在游戏中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等综合发展，刺激儿童的七大感官神经系统，提升儿童的专注能力、听指令能力、思维能力及语言运用能力，激发儿童自信心，情绪管理及自省能力。）

1，大运动课：基础的运动训练，通过上肢、下肢力量的训练，平衡能力的训练，提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力，获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力，提升孩子对外界的体会，进而影响与外界的沟通。通过大肌肉、小肌肉的训练，也可提升孩子书写能力。

2，精细课:通过用手指操作能力等精细训练，训练孩子揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能。

3，社交感统课（2-3人小组）：通过感统游戏儿童学会如何和同伴互动，并跟同伴建立友谊和输赢自我意识，理解规则，游戏是很重要的学习过程，是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程。

二、集体课

课程形式:三到十个孩子一个班，配备两位老师（孩子有自己的班级群，每天有课程反馈表，里面包括孩子今天的课程项目和表现以及回家作业，家长需要同步配合，每周有班级一周教学目标计划，家长可以知悉本周机构需要做的教学项目）

课程时间：周一到周五全日（8点半到下午四点半），或者半日（上午班八点半到十二点；下午班一点五十到四点半）

课程内容:社会性康复体系，根据孩子年龄和能力分班，每个孩子进行个别评估，按照课程计划进行集体融合训练，同时对每个孩子进行有侧重点的训练项目和作业。内容包括，生活语文、生活数学、认知语言、逻辑思维、自我意识、自理劳技、精细美工、音乐、社交感统，社交沟通等课程，在集体中可以锻炼孩子规则意识和角色意识，为进入普教打好基础。每班具体内容另见有课程表和周计划

三、小组课（初阶亲子社交小组/高阶*社交小组）

课程形式:3-6人一组，一位主课老师，一位辅课老师

课程反馈：建立小组群，任课老师和家长在群里，里面包括孩子本节课干预项目和表现以及回家家长需要配合的项目，同时会发一些教学实操视频，每周有孩子小组周计划，家长可以知悉本周机构需要干预的项目

课程时间：每周三节课，需要根据能力段排课分班，每节课45分钟

课程内容：（亲子社交游戏/认知/精细律动）1，在集体环境中对自己的名字有回应，认识自己的照片，更多地关注到当下的活动。2，通过音乐律动的形式建立在集体环境中远距离（与老师距离在1米左右）的模仿意识，增加注意力的持续时间，并且培养孩子参照同伴的意识。3，听懂指令，遵守简单的集体规则，更多去融入集体，并通过跟随模仿他人学到一些技能。4，增加孩子排队、等待意识，明白简单的规则游戏，培养孩子对物品的分类能力，提高视觉观察及配对能力。5，增加孩子与家长的合作与互动，增加注意力的持续性。6，关注到当下进行的活动，增加小朋友之间的合作意识，提高手眼协调及快速反应能力。7，增加小朋友竞争及输赢意识，提高反应速度，延长注意力持续时间。