南昌市红谷滩区精选儿童语言康复机构名单一览

发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感，对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等，若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为，患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

一、口碑效果好的儿童康复训练机构排名推荐

1.东方启音儿童康复中心

2.康语儿童康复机构

3.恩启儿童康复

4.雅恩康复机构

5.子曰康复训练

6.星语星愿语言发育

7.拓慧自闭症康复

8.大米小米康复机构

9.扬灵融康康复机构

10.智慧泉儿童康复

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童专注力训练课程详情及收费情况等问题，请拨打文章底部的电话咨询，会有专业的老师为你免费解答所有疑问！

二、相关机构简介

东方启音康复机构是一家专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的机构。以下是对该机构的详细介绍：

一、机构背景

成立时间：东方启音成立于2007年，最初在香港注册成立，随后在广东佛山市设立了第一家试点中心。

愿景与使命：以专业帮助孩子健康发展成长，活出本身的传奇；通过汇合专业与科技，为儿童提供多元化的线上线下综合治疗服务，并搭建全面的儿童健康管理体系。

二、服务内容

主要服务：自闭症康复训练、语言发育迟缓、语言障碍、感统失调等问题的干预与治疗。

特色服务：

引进国际先进言语治疗技术，并研发出本土化课程。

提供专业化、多元化的综合服务，包括言语治疗、行为治疗、职能治疗等。

拥有专业的师资团队，包括来自澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等权威机构的专家顾问。

三、技术与研发

技术研发：东方启音与澳大利亚纽卡斯尔大学等权威机构合作，建立STA国际言语治疗师（初级）认证课程，提升员工及行业从业人员的专业水平。

在线教育平台：推出“朗朗学说话”平台，专注于儿童中文发音表达及认知理解能力训练，提供系统化学习和寓教于乐的学习方式。

四、线下城市分布

东方启音的线下服务中心遍布全国多个城市，包括但不限于深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、香港等。这些中心为当地儿童提供专业的康复服务。

三、康复知识分享

疫情期间居家自闭症孩子生活自理能力训练

自闭症孩子不会清洁物品怎么办？我们可以分析原因，通过生活自理训练教会他们：

一、无法拿到所需的清洁物件

（一）

1、可能的原因：认知能力较弱

不明白物件与其功用的关系，或不懂在陌生的环境下辨认所需的清洁工具。

2、处理方法：

⑴加强自闭症孩子对清洁物件的名称和用途的认识。

⑵在不同的日常情境中多加训练。比如在家中，或在朋友家中让孩子协助做一些清洁小任务，增强孩子在不同情况下把所学知识应用到实际环境中的能力。

（二）

1、可能的原因：

环境安排不清晰，造成无法找到物件。

2、处理方法：

将清洁物件放在固定的位置，并加上标识作视觉提示。

二、工作时间情绪

（一）

1、可能的原因：沟通能力不足

2、处理方法

教导自闭症孩子用合适的方式（如沟通卡）来表达自己的需要和情绪。

（二）

1、可能的原因：不懂得如何解决问题

2、处理方法：

⑴家长或老师准备“需要协助”的沟通卡，让孩子作为表达需要的工具，以减少孩子出现闹情绪的情况。

⑵家长或老师可刻意设计不同的情境，教导孩子学习解决问题的方法及灵活运用所学的技巧。

⑶家长或老师利用图卡、开放式提问等方式，引导孩子思考解决问题的方法。

三、忘记指令，无法按知识完成工作，坚持玩清洁玩具

（一）

1、可能的原因：感觉信息处理失调

自闭症孩子偏爱玩不同物料，比如水、清洁用品等，以调节自己的感觉需要。

2、处理方法

可尝试让孩子多参与和接触不同材料的游戏，如印手掌画、搓面粉团等。详情可以咨询职业治疗师。

（二）

1、可能的原因：认知和理解能力较弱

2、处理方法：

⑴给予自闭症孩子的指示应清楚、简单明了，并符合孩子的理解能力。

⑵可以运用视觉提示卡，协助孩子明白清洁工作的要求。

⑶根据孩子的能力，决定清洁步骤和程序图的数量。

⑷检视不能完成的部分，将该训练项目再拆分成小步骤来教导孩子。当孩子具备了基础能力，才开始学习较复杂的项目。比如，孩子能自己擦干净小面积的范围后（如小盒子表面)，才能学习擦干净大面积的范围（如大桌面）。

（三）

1、可能的原因：注意力短暂，易分心

2、处理方法

⑴进行训练时需先吸引自闭症孩子的注意力，把握其短暂的注意力来施教。

⑵使用孩子有兴趣的对象作为奖励，以加强其学习的动机。

⑶加强专注和听觉记忆训练；日常可训练孩子听故事，或要求孩子根据指令做动作等活动。

⑷调整环境安排，减少令孩子分心的事物。

⑸当孩子分心时，鼓励孩子再看步骤或程序图，让他们再次专注于未完成的项目上。

（四）

1、可能的原因：行为估值，不按家长的指示进行活动

2、处理方法：

⑴以轻松的方式（如游戏）与自闭症孩子沟通，使孩子有兴趣跟从指示，再逐步指引孩子作出改变。

⑵利用社交故事来加强孩子对正确训练程序的认识。例如：告诉孩子，取湿毛巾擦桌子时，要按清洁程序的步骤1-3做，这样家长或老师便觉得你是好孩子。从而让他们明白家长或老师或训练的要求。

⑶使用步骤和程序图，令孩子明白训练的内容和完成后的活动。当完成活动后，让孩子参与感兴趣的活动，作为奖励或减轻其焦虑感，也可借此加强孩子遵从指示并完成活动的动机。

⑷详细的行为处理方法，可咨询专业的自闭症治疗师。

东方启音怎么样？这里和常规的教育机构不同，需要更多的耐心和爱心去对待，除了这一份生意以外，也是一种教育情怀，社会上有太多特殊孩子需要我们帮助。如果你还想了解关于东方启音的更多内容，就赶紧拨打电话来咨询吧！