孩子的语言发育越来越被重视,因为过去常说“大器晚成”、“贵人语迟”等等,这些都只是安慰那些还不会开口说话的儿童。但是随着时代发展,现在大一些的儿童不怎么说话的越来越多,这到底是什么情况?这就是很多父母忽视的儿童的语言发育迟缓问题,语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。如果儿童没有明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
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东方启音是一家专业的语言康复机构,促进语言理解及语言表达能力,儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要,言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。
语言康复训练的内容包括构音肌训练、复述性训练、命名训练、书写训练、组句训练、阅读训练、听觉刺激训练以及写日记。对于双唇舌软腭运动的训练可以用于治疗构音障碍,针对复述障碍的人要给予复述性训练,可以按单音节词、多音节词、短句、长句的顺序进行训练。如果病人有命名障碍要进行命名训练,同时根据患者实际的水平进行书写训练,组句训练是将名词卡片放在患者面前,加上适当的动词或形容词组成词组,可以进行阅读训练,将数张图片放在患者前,然后将字卡一一呈现给患者,让患者将字卡与图片进行匹配,训练的顺序要从单词过渡到短句,然后过渡到长句,同时要配合听觉的刺激,可以应用写日记、讲故事的方法,提高患者的语言能力,一般每次半小时,一次,一个月为一个疗程,每两周进行一次语言功能的评估。
语言发育迟缓训练方法
交流态度与交流能力的训练交流态度的训练是对于交流态度不良的儿童,通过游戏的方式完成训练的目标;交流能力的训练以加强语意理解能力和记忆能力,促进语用能力为主完成训练目标。
(1)对视游戏训练:采用玩具吸引儿童,将儿童喜欢的玩具放置于治疗师的视线前,当儿童寻找喜欢的玩具时,即可与治疗师形成对视。
(2)交往训练与交往能力训练:语言前阶段水平的语言发育迟缓儿童,治疗师可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的训练。单词水平阶段的语言发育迟缓的儿童,治疗师可用容易引起儿童兴趣的玩具,让其能很快理解操作和结果,如鼓槌鼓鼓、将小球放入小孔内等。
语句水平阶段的语言发育迟缓儿童,尤其要在游戏和日常生活中,交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。如利用系列性图片轮流看图说话、复述故事、故事接龙及角色扮演等活动。
(3)互动游戏训练:利用互动游戏完成交流训练,例如假扮角色交换游戏,儿童与治疗师一起做训练或游戏时,可交换原来所处的位置,即改变发出信号者和接受信号者,或交换玩具。
(4)口语表述与口语对话(集体训练)主要通过对话交流完成信息传递、思想互换。可利用符号与指示内容关系的各个阶段的训练内容,促进儿童发挥其理解、表达以及向他人传递信息的作用。
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