自闭症又称为孤独症,患儿多表现为强烈地回避人及社会,情感反应刻板,对人和事物存在广泛严重的视觉回避,喜欢使用“余光”,部分患儿对疼痛或意外伤害缺乏反应等等。很多家长对于儿童自闭症缺乏了解,不能理解孩子的行为和某些表现,反而责怪和打骂孩子,给孩子幼小的心灵造成了巨大的伤害。
1、康语儿童康复中心(专业团队)
2、东方启音(个性化服务)
3、瑞曼康复中心(康复经验丰富)
4、雅恩健康(综合干预)
5、大米和小米(个性化方案)
(以上排名来自网络,不分先后,仅供参考)
1.完善的儿童语言康复课程体系,帮助孩子进行唇部练习、鼻音练习、发音练习,一对一训练,小组交流训练,提高语言能力。
2.根据每个孩子的不同发展水平和发展阶段,制定最接近其实际水平的培训计划,通过教师的语言认知培训,配合感官运动、认知和视觉整合、精细能力和小组课程,提高儿童的综合发展能力。
3.创设游戏情景例如家庭环境,在熟悉的环境里更好的帮助语言障碍孩子融入到语言环境中。
4.是一家针对自闭症、言语发育迟缓、感统失调,语言障碍、脑瘫,多动症等发育障碍儿童提供专业的康复训练的机构。
5.师资力量雄厚,不断与国内各大特殊儿童康复机构进行交流学习,不断创新,不断推出符合家长和孩子需要的干预康复项目。
为什么不能随便移动自闭症者房间里的东西?
自闭症者的家人经常会说,每次我收拾他的房间时,把扔得乱七八糟的东西重新归位,他就不满意了,他要“以他的方式”把所有的东西重新放回去。在我看来,他似乎认为他自己做得更好...
成年自闭症者可能会有个习惯,把大衣挂在人口处的第二个挂钩上。趁他不在家的时候,他妈妈来他家给他的公寓做一些整理工作,他妈妈把大衣的位置换了,把大衣挂在了人口处的第四个挂钩上,还认为这样做很好。当他察觉到的时候,自闭症就发作了,他妈妈却不明白所发生的一切。
对自闭症者来说,情境的意义起源于他用眼睛从环境中看到的东西。要想承载相同的意义,这个环境必须保持不变。对有些人来说,只要他们的办公室文件散落得到处都是,他们就没办法工作;与这些人一样,自闭症者如果被打扰,只要他还没有跨越所需要的发展阶段,他就没办法重构其所处环境的意义。把散落的文件收集起来,按顺序放好,有利于开始工作和反思;把文件整理好顺序,这件工作符合他的认知结构的必要发展。为了帮助自闭症者,请你在他在场时才进行那些改变,让他帮忙来做这件事,千万别在他缺席的时候做。这样的话,他实际上可以重新配置他的环境。
自闭症者不会固执地拒绝做人们要求他做的事情。他坚持的事都是从他大脑的需要出发的,他的大脑要求重新给他所处的环境赋子某种意义。
养育自闭症孩子是一个很漫长的过程,请家长们也做好足够的心理建设,要有坚持和乐观积极的心态,遇到困难也能坚持不放弃,帮助孩子逐渐走向自足自立的过程。如果您还想了解更多详细内容,可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式,期待您的咨询。
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