漯河青少年叛逆学校推荐（十大排名推荐）

漯河青少年叛逆学校推荐（十大排名推荐）？孩子叛逆管不住怎么办？相信这一问题困扰了很多家长，有些家长打也打了、骂也骂了，问题依旧没有得到改善，成长路上家长需要与孩子携手前进，小编建议家长可以选择专业的叛逆期青少年军事化管教学校，对孩子进行改造。

1、全人教育（学员满意）

全人教育（学员满意）：兴趣爱好培养：培养孩子兴趣和爱好，对他的健康成长乃至一生，孩子的兴趣和爱好可以成为他们的一种向上的精神支柱，有重要的影响和意义;孩子到校后，专业心理老师为孩子开设有一对一心理疏导，针对孩子的叛逆行为，定制矫正方案。

2、善一训教育（办学正规）

善一训教育（办学正规）：青少年素质教育学校入学就签订协议，保证家长利益。全封闭环境隔离，24小时监控让你在家就可以看到孩子在校锻炼情况，让家长放心安心工作;师生陪同制度：采用师生陪同制度，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现情感信息的传递和交流。

3、圣贤教育（学校环境好）

圣贤教育（学校环境好）：全封闭式军事化管理培训模式，教官老师与学员同吃同住，军事化管理培养孩纪律性、生活自理能力以及良好的生活习惯;后期跟踪服务：毕业学员有一到三年的服务期，若出现反弹，免费回基地再教育。

4、水沫榕泉教育（家长认可）

水沫榕泉教育（家长认可）：后期免费跟踪服务，有一到三年的服务期，若出现反弹，免费回基地再教育;教学环境：教育教学设施先进，功能齐全。拥有标准化教室、多媒体教室、农业实践基地、运动场地，音乐治疗室、心理辅导室、图书馆、阳光活动中心、室内训练场等学习活动场所等。

5、湘学教育（经验丰富）

湘学教育（经验丰富）：机构配备有专门的商业保险，孩子的人生安全有保证，同时机构拥有24小时远程监控。

6、兴华教育（学员评价好）

兴华教育（学员评价好）：经过系统课程学习，孩子能达到理想状态，负责地说，我们将持续对孩子进行辅导，直至家长满意。

7、旭阳教育（办学历史久）

旭阳教育（办学历史久）：专注青春期青少年成长教育，用爱和专业感化迷途少年。

8、正苗启德教育（本地靠谱学校）

正苗启德教育（本地靠谱学校）：学校会给孩子做思想引导，让孩子变的乐观，积极向上。学会勇敢面对和处理负面情绪。

9、知恩教育（心理辅导专业）

知恩教育（心理辅导专业）：以心理辅导和体验教育为主，提高孩子的学习动力，修复亲子关系，帮助孩子重新树立学习目标。

10、至善教育（军事化管理模式）

至善教育（军事化管理模式）：科学的教学方案，引导孩子迷途知返，树立正确的人生观。

1、全人教育--亮点：

学校开始24小时监控，实施透明化管理，随时可以看到孩子在校画面，邀请家长监督教学。开设有家长课堂，家校联动，双管齐下解决孩子的叛逆问题;坚持零体罚，全方位引导教育，深入孩子的内心，从源头上解决孩子的叛逆网瘾问题，对症下药。

2、全人教育--优势：

做人做事，脚踏实地，铸造辉煌人生！

3、全人教育--特色：

心理老师进行一对一心理疏导，找到孩子叛逆问题的源头，进行针对性的教育，定制矫正方案;全封闭式军事化管理培训模式，教官与学员同吃同住，军事化管理培养孩纪律性以及良好的生活习惯。

4、全人教育--特点：

我们不打骂孩子，采用24小时家长远程监控，家长只需要在手机上下载APP就可以查看孩子在校情况;正规的叛逆少年教育学校：正苗教育是一所经教育局、民政局、工商局等部门联合审批的正规特训学校。

5、全人教育--评价：

依靠心理教育理念，以人为本，良心办学，以全天候不间断心理辅导方式，专业帮助青少年解决成长问题，签订辅导协议;签订学生辅导协议，保证辅导效果，入学后两个月内无任何辅导效果退款，学员毕业有一年到三年跟踪回访服务，达不到预期，回基地再教育。

一：问题学生的主要类型：

1、从问题特征的角度进行划分可分为障碍类和情绪类。行为障碍：表现为攻击行为，破坏行为，不负责任，不服从，恶劣的人际关系等；情绪问题，表现为恐惧和害怕，抑郁，社会性抑郁等。

2、从问题所在领域的角度划分为：品行不端型，好逸恶劳，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；纪律松散型，任何时候任何地点没有遵守纪律的意识，不讲信用；学习困难型，学习基础差导致跟不上老师的进度，恶性循环，直至放弃学业；全面后进型，不管对学习还是生活都没有积极向上的心态。

二、问题孩子的成因分析：

1、从根本上说，问题学生的形成都必须具有外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。内因是指学生的自我因素，一般包括智力，人格，身体等。

2、社会因素包括、经济、文化等因素，其中对学生发展影响大的是文化。家庭因素中对学生发展影响大的是文化。家庭因素中对学生发展影响大的因素是家庭的生活方式和教育方式。学校因素中对学生发展影响大的是学校的教育目的和教师的职业道德。在三个外部因素中，对学生影响直接的是学校教育。学校教育在青少年发展中起主导作用。自我因素中影响学生发展主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素质的高低对孩子成长的影响直接重要的。

教育问题孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在无对抗条件下，行为主体借助语言，手势，面部表情动作或其他信号和暗号，含蓄间接的向对方表达自己的理解或期待，以对其心理及行为产生影响的一种教育方式。

2、典型示范法。通过展示典型人物或事件的教育价值或成长教训，从而实现对问题学生正面引导的一种方法。要在问题学生身边寻找各种正面典型，树立不同层次的榜样，这样使学生感到典型的可亲可信可学，从而找到改善自身行为的方向。要从媒体、校园生活大环境中寻找反面典型，对学生进行反面警示教育，使学生从反面典型中找到自己的影子，从而认识自身不良行为习惯的危害。

3、案例评析发。通过对性质、情节、结构上于问题学生的问题相近、相仿或相反的案例分析或评价，对问题学生实施诱导的一种方法。

4、事例指导法。结合问题学生成长过程中发生的具体事例，通过对事例的起因、情景、情节、后果、性质进行具体的分析和评价，达成对各种问题的科学归因，进而指导问题学生找到科学的解决策略的一种方法。在这里我要说的是，事例一定要是客观存在的，事例好是新近发生的，对事例的关注要全面具体，分析要到位，归因要科学，评价要稳妥精当，家长或教师要表明立场指明努力方向，并在平等对话的基础上，提出问题解决策略。

5、实践锻炼法。健康良好的心理品质是在实践活动中培养发展起来的，问题学生的积极参与，给他们自己带来丰富的心理体验，这无疑有助于良性心理及行为习惯的不断构建。

6、心理辅导法。通过谈心、咨询、讲座、测验等方法，辅导学生克服心理障碍，增进心理健康。有师生谈心，个别辅导与团体辅导等。

7、角色扮演法。通过创设模拟情景或表演情景，让学生亲自扮演或模仿一些角色，重现问题发生的部分情景，情节及后果，从而真实地表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。充分体验问题给自己，他人乃至群体环境所带来的不良影响。尽管“问题学生”在一定的情境中对老师的劝告，他人的帮助都有趋向接受的内在倾向，但由于其自身心理上处于半成熟，半幼稚的状态加上外界因素的，不能克制自己的某些欲望，使自己的行为难免出现反复，甚至多次反复。因此我们制订相应的措施，从思想上行动上约束他们，“德治”、“法治”双管齐下，终达到预期目的。“问题学生”平常受惯了指责与冷落，他们的心中更需要鼓励的阳光。问题孩子主要问题是思想品质差、心理有问题。

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