*攻击行为、意志消沉低迷、抑郁焦虑情绪、偏激冲动行为、强迫反复行为
心理健康有助于我们更好的适应新环境,结交新朋友,健康的心理能使我们更加的*,让我们能更加客观地评价身边的事物,脚踏实地,对自己有信心,对生活热情,能够很好地自我管理。
*攻击行为、意志消沉低迷、抑郁焦虑情绪、偏激冲动行为、强迫反复行为
厌学倦学、缺乏学习兴趣、考试压力管理、入学适应困难、注意力不集中
神经衰落、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、 校园霸凌
孩子在交往中表现胆怯,究其原因大致有如下几种:
1、生性气质造成。这类孩子对陌生的人或事物比一般的孩子反应较为缓慢,需要长一点的时间来适应;也有的孩子神经类型弱,表现过于敏感,易紧张,对不熟悉的人、事、环境本能地感到害怕。
2、环境影响。家庭中的大人不善于对外交往,孩子和外界联系少,缺乏交往经验;生活在公寓式的小家庭里,婴幼儿大多数被关闭在室内,缺少学习人际交往的生活空间,造成在交往中怕生、胆怯。
3、教育上的问题。孩子曾在以往的交往中受挫,如家长强求孩子叫人、表演等。 孩子因缺少心理准备或紧张而不愿意时,受到父母的逼迫、责备,造成孩子怕交往。 平时对待孩子要求过高过严,孩子做错了事就受训斥,孩子因怕失败遇事退缩。 父母过分照顾孩子,什么都包办代替,一旦遇到新的环境,孩子丧失适应新环境的能力,显得手足无措。有的孩子因在家里缺乏规范的约束,不能控制自己的行为,一旦投入群体中,与家里的差距太大,不能适应,产生胆怯。
怎样帮助孩子呢?
1、对因生性造成的,家长不要急于纠正,允许孩子有一个逐步适应的过程。在尊重孩子意愿,不受威吓的情况下,使孩子逐渐投入外界去接纳新的人和事物。
2、因环境影响的,应积极为孩子创造与外界交往接触的机会和环境。如邻里之间的走访,带孩子外出做客,帮助孩子认识不同的人群,到公园、街上看看往来的 人群,使孩子能有机会接触一些陌生但又和善的人;让孩子帮助他人做一些力所能及的事情;若遇到年龄相仿的孩子,鼓励孩子主动接近,一起玩耍……
3、父母应正确确立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格,帮助孩子培养自信心、自尊心、自爱心,既不溺爱,也不苛求。在带孩子做客或接待客人的活动中, 可事先让孩子有一个心理准备,也可以提出一些适度的要求,指导孩子在客人面前的举止行为;活动结束后也应对孩子的行为作出评价,多鼓励,少批评,让孩子尝试交往成功的愉悦,抓住孩子在交往中的点滴进步给予鼓励。
传播儿童教育康复思想,研究儿童教育康复方法,提供儿童教育康复服务
培养孩子正向心理,教授父母正向教养,强化孩子正向教育
弥补儿童能力发展不足、调动儿童潜能、提升儿童自我能力,帮助儿童获得平等的教育和发展机会
1 保持专注很难:也就是说,孩子无法把注意力暂时集中起来。2 不适当的注意:即儿童无法有选择地对某些刺激做出反应,这就是说孩子不能排除干扰,把注意力集中在该注意的事情上。3 注意不充分:即其注意力不够灵活,难以将需要的注意力从一个刺激转换到另一个刺激。4 注意分配不足:即一个孩子不能同时做两件或更多的事情,即使其中一件对他来说很有技巧。精力分散的孩子经常会在同一时间遇到一些事情,比如信息处理速度减慢,行动迟缓以及负担过重。
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