合肥初中生如何戒掉手机瘾

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那位11岁的女生走了，从7楼高的阳台，纵身一跃，匆匆忙忙的结束了自己的一生。至于她选择这么做的原因，各种猜测都有，但是大家都知道的一个因素就是她是因为未交作业被老师叫来家长带回家的。
对于小女生的轻生，其所在小学校长说，“这个孩子不仅没交作业，还撒了谎，班主任觉得应该和家长作一次沟通。事发前，双方沟通得很好，班主任是个经验丰富的教师，一直没用过激的措辞，家长的态度也很友好。所以，在充分征求了家长的意见后，双方决定先将孩子带回去，补写好作业再回来上课。”
咋一听，似乎孩子的死压根和学校没关系，我不知道一个怎样经验丰富的教师会因为孩子没交作业就叫家长将孩子带回家，这个孩子的死，映射出来的是我们当前教育中普遍存在的危机。
很久以来，我们评判一个老师的好坏，就是看他的课讲得好不好，说一个学校好不好，就是看他的升学率，在整个教育环境都是唯分数论的中国，似乎没人觉得有什么问题，却忽略了这让老师、学校在对待孩子的教育问题上不再以人为本，而是以分为本。
因为分数，学生排座位成绩好的在前面，成绩不好的在后面;因为分数，上课回答问题，站起来的永远是老师心中的骄子;因为分数，同学间的吵闹，挨批评的永远是成绩垫后的那个;因为分数，老师就可以因为学生不做作业丝毫不给孩子留面子，让家长将孩子直接带回家。
这样的教育环境下，我们的孩子变得功利心强，攀比心理突出，相互嫉妒，相互猜疑，同窗情淡漠，所以他们在进入大学后有那么多同寝室投毒、因为嫉妒刺杀同学的新闻爆出来，进入社会的他们也给社会带入更多的功力色彩。
青春期叛逆学校认为学校和老师的职责除了将知识传授给孩子，还有一项更重要的职能，那就是教孩子学会怎样做人。学校老师以分数论成败给孩子留下的影响极为不好，对尚未形成自己的价值观的孩子来说，可能以后人生中，他的价值理念就已经歪了楼。
当分数成为衡量一切教育成果的时候，这样的教育到底还有没有必要继续进行下去，是不是该进行调整?
那位11岁的小女孩，不过是这种唯分数教育理念下的牺牲品，若是我们家长、学校、老师等参与到孩子教育过程中因素不及时调整，不知道这样的牺牲品还会有多少!
青春期叛逆学校