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现在，隔代抚养和教育的现象越来越普遍，城市中的白领，农村的外出打工者，很多都是把孩子交给老人。据调查，目前全国接受“隔代教育”的孩子接近6成。“陋代教育”确实有一些好处，老人育儿经验丰富，有充裕的时间，有爱心和耐心，有的还是知识分子或教育工作者，教育孙子应该没什么问题。但实际情况并非如此，还存在一定的弊端。首先，隔代教育对孩子的特殊溺爱和迁就，容易使孩子产生矫情任性、以自我为等不良个性。“隔辈亲”是人之常情，很多老人在养育儿女时是非常理性和严格的，但对孙子就不是了。年龄的巨大悬殊，对生命延续的渴望，亲情骨肉的深刻情感，使他们对孙子的溺爱往往更大于严格教育。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，什么事情都迁就孩子。这样的事例不胜枚举。有个老太太带孙子，喂饭的时候必须跪下，不下跪孙子就不吃饭。儿子说“别养他那坏毛病。”老太太还不乐意，说“这怎么了，只要能哄孩子把饭吃了不就得了。”一听奶奶这话，孙子更来劲了，老太太一看急了，“我说不让你们管，偏管，怎么样，孩子不吃饭了吧!”就这样，老太太跪了三年多。由此，也可以看出，孩子虽小但也会“察言观色”，当他发现自己这种“众星捧月”的地位，或者知道父母不会忤逆祖父母、外祖父母的时候，他就会更加倾向于配合老人的意愿，认可他们的溺爱，达到自己的目的。这样，最终会使孩子模糊是非标准，肯定自己的不良行为。其次，隔代教育的过分保护，扼制了孩子的*能力和自信心的发展。增强了孩子的依赖性，使孩子变得更加娇气。不少祖辈习惯于包办孩子生活上的一切事情。包办代替孩子的一切事情，不仅影响了孩子探索世界的兴趣和勇气，而且使得孩子的手脚得不到充分的运动，孩子的大脑也不能*思考，这样很容易导致孩子发育缓慢，*生活能力差，形成依赖性，离开家长就什么都干不成。这样的孩子一旦遇到困难或当要求不能得到满足时，就没有信心也没有*解决问题的能力，继而产生愤怒和不满的情绪。再次，隔代教育容易纵容护短，使孩子的不良行为逐渐强化最终导致恶果。刘某是因犯抢劫罪被判刑处有期徒刑的，在市未成年犯管教所，刘某在教育活动中说“我的缺点和错误，仔细想来，都是我奶奶造成的。我从小学三年级就学会抽烟，父母不让，奶奶就护着我说‘抽烟算什么，又不犯法’。后来父母时常翻口袋检查，奶奶就替我收藏火柴和香烟，而且在家抽烟时，奶奶还给我看着父母。一直到初中，抽烟上了瘾，开始买烟用零花钱，奶奶疼爱我，便经常给钱，但越来越觉得不够花。后来我们几个同学就去附近的工厂偷铁、偷铅块卖钱，当父亲知道此事，打我的时候，奶奶就和父亲拼命，用拐杖打我父亲，还寻死觅活地闹。回忆那时，我总是一次次在奶奶的庇护下，侥幸得救，胆量也一次比一次大。奶奶去世以后，父母无法管教我，我便越陷越深。”由于老人不当的庇护，导致未成年人犯罪的案例时有发生，有的犯罪少年就是在隔代老人的袒护下一步步走向深渊的。由于长期在少年法庭工作，笔者也发现相当一些孩子是跟爷爷、奶奶或姥姥、姥爷长大的，当他们回到父母身边，心里已经有了一个衡量标准，加之从小与父母不在一起生活感情不深。如果父母更加疼爱，教育方法更高明还好。一旦他们感觉不如爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，就会从心里产生抵触情绪，以致与父母关系紧张。进入青春期后，逆反心理加剧，父母就更难管教。为了孩子健康成长，父母应当依法履行好“法定监护人”的责任，千万不能因为省事，把抚养孩子的责任全推给老人。