文化课学习好坏非常重要,这关乎到高考结果。很多家长早在孩子高一高二,就开始关注校外补习。近期,新高三即将来临,不少家长联系老师,想咨询文化课该怎么补。应届考生数量多众所周知,复读生和艺考生也不例外。面对一些考生文化课基础弱、偏科严重、自控能力差等,相对严格的学习环境更能帮到他们。

学大教育高中辅导课程详情:
一、基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.梳理高中阶段数学基础知识
4.精练高中阶段数学基础习题
二、进阶
1.精讲课本基础概念
2.理解和应用常考公式
3.培养数学抽象思维能力
4.经典例题讲解与变式训练
三、优化
1.常考专题检测,找出弱项
2.重要考点突破,强化解题能力
3.总结解题方法,举一反三
4.基础知识得到进一步巩固和加强
四、拔高
1.重点突破函数、数列、概率、解几、立几五大专题考点
2.数学思维进一步突破
3.自我总结误区以及应对方案
4.模拟精题演练
五、超越
1.刺卷试题训练
2.高中重点专题函数、数列、概率、解几、立几突破
3.高频考点汇总
4.调整心态,轻松迎考

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学员评价:
报名了,总的来说还不错的,环境也可以!
我儿子就在这里上过,我觉得效果非常好。
辅导班学习环境可以,管的也严,孩子成绩进步明显。
高中数学对学生数学思维的培养
运用回忆性思维方法,提高学生的反思能力
当前高中数学作业以做习题为主,教师批改的主要目的是督促检查和了解学生对知识的掌握情况,判明对错,给一个成绩后下发。学生所学的数学知识都是文字、数字、字母、符号,从内涵到形式都比较抽象。运用这些抽象的东西进行数学思维,对于智力仍在发育中的高中生而言,如果没有长期的回忆性思维,各种思维方法容易忘记。
如何让一定的思维方法在学生头脑中扎根,就必须借助回忆性思维方法,即对知识结构,思维过程,方法进行阶段式的回忆,总结。回忆的过程多种多样,如让学生看着教材目录,对目录中的各个知识点进行回忆,并标出知识点与知识点之间的联系,经过一段时间的锻炼之后,可以鼓励学生尝试用图表、箭头、口诀、形象比喻等技巧编织知识网,对知识进行再加工,提高了概括能力和抽象思维能力。这种方法的最大好处就在于避免学生形成思维定势,强化了对一题多解,一题多变的认识,有利于发散思维的形成。

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