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深圳国内青少年全封闭戒网瘾学校排名一览

机构:国内本地全封闭戒网瘾学校一览 时间:2023-01-11 11:50:15 点击:59

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深圳国内青少年全封闭戒网瘾学校排名一览,博思特全封闭戒网瘾军训学校,正规叛逆孩子管教,戒网瘾学校,青少年行为矫正,特训学校,孩子叛逆怎么管教?青少年特训学校致力于对叛逆期孩子进行全封闭式管教戒网瘾,叛逆孩子管教训练,军事化管理,问题青少年行为矫正学校,帮助家长解决孩子不上学怎么办、孩子叛逆怎么办、小孩厌学...。小编为大家推荐一家师资好口碑好排名好的全封闭戒网瘾学校.

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博思特全封闭戒网瘾学校优秀师资力量

博思特全封闭戒网瘾学校,是一所针对网瘾、叛逆、厌学、早恋、奢侈消费、亲情淡漠、自卑自恋、离家出走等青少年进行心理辅导、行为矫正、素质培养、文化补习、着重亲情培养的特训学校。博思特全封闭戒网瘾学校系全国首家和唯一实施分类似辅导的特训学校!全国首家和唯一实施成长代币制的学校!全国首家和唯一实施全程远程透明安全办学教育的学校!全国首家和唯一,有40多年的执教经验的资深教授,领衔的心理专家组,以心理辅导为办学特色的学校!先后被《政法频道》、《电视台》、《青海卫视》《人民网》、《新华网》、《联合早报网》等二十多家主流媒体深度报道,系同类型学校中,被媒体深度认可的学校!

博思特全封闭戒网瘾学校、学校师资力量强大。

目前,青少年励志教育培训学校有三大校区,共有教职员工68人,其中有专家级心理老师6人,心理老师18人,文化辅导老师15人,德育老师15人,法制老师2人,成长伙伴2人,拓展训练师1人,艺术老师1人,行政管理人员4人,后勤服务人员4人。

青少年励志教育培训学校心理老师,都是有*级心理咨询师证的,其中3人为*二级心理咨询师证,有10年(其中1人20年)以上青少年成长教育咨询经验;10人为*三级心理咨询师证,有5年以上的青少年成长教育咨询经验。

文化课老师都是大学本科学历,都有教师资格证和三年以上的文化教学工作经验。

德育老师中,2人为青少年心理拓展专业专家级拓展训练师,其余12人均有体育专业、司法警官学院、5年以上军队带训经验。

法制老师,1人为法律专业专家级教授、其余教职人员均有在政法系统成业经验及专业的理论知识。

博思特全封闭戒网瘾学校着重于“问题孩子”教育和“问题家庭”教育,双管齐下的教育原则,青少年励志教育培训学校的心理教育包括封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、“辅导后”教育、文化补习和个性化引导四大内容。

深圳国内青少年全封闭戒网瘾学校排名一览

一般好的青少年叛逆学校针对青少年综合素质培训、心理辅导、行为矫正、德育教育、文化课学习、亲子互动、家长培训等课程,那么排名比较好的叛逆孩子军事化特训学校哪家排名好?小编为大家整理了十大权威正规叛逆期青少年戒网瘾全封闭军事化管理特训学校排行榜排名一览表

1.博思特全封闭戒网瘾管教学校

2.战龙叛逆孩子矫正学校

3.明轩育德全封闭成长教育学校

4.熙和全封闭学校

5.思图励志特训学校

6.弈通变形记学校

7.砺志至宏叛逆孩子教育基地

8.护航国学教育学院

9.华心叛逆管教学校

10.豫华叛逆孩子管教学校,以上排名仅供参考更多详情请电询。

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叛逆期的表现阶段
叛逆训练营
叛逆期

博思特全封闭军事化管理教育

叛逆是孩子顺利成长的标志,由于自我意识的发展,几乎每个孩子都开始出现了反抗父母的叛逆行为,只不过表现出来的程度不同而已。
  • 01 第一叛逆期:2~3岁,自我意识萌芽
     

    此时,孩子越来越喜欢说“不”,可能会用攻击举动表达反对意见。这是孩子从意识上开始与父母分离,在这个过程中,孩子开始形成自己的想法和态度。

  • 02 第二叛逆期:7~9岁,小大人期
     

    这时,孩子不愿意拉着妈妈的手,不喜欢被叫“宝贝”或小名了。男孩表现尤为明显,脾气秉性突然转变,凡事都要跟家长对着干。女孩则常常过于依赖父母,爱哭闹,比较娇气。

  • 03 第三叛逆期:12岁以后,青春期
     

    此时,孩子身体已基本发育成熟,特别是女孩发育比男孩快,但常遭遇各种挫折。男孩更多地体现为暴躁、愤怒、好面子、自尊心强、易受同伴影响。


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孩子为什么会出现厌学情绪?是什么原因导致优秀的孩子出现厌学?

青少年叛逆学校朱老师从事教育工作多年,其介绍,孩子厌学最常见的原因是压力太大。生活中不少家长望子成龙,望女成凤,常常揠苗助长,不关注孩子的学习过程,只关心考试结果和学习成绩。他们大量牺牲孩子的休息与娱乐时间强迫孩子长时间地学习、上辅导班,使孩子心理上承受不起,自信心丧失,于是孩子就产生了逃避心理,进而拒学、厌学。

“此外,学习目的不明确也是导致孩子厌学的原因。”朱老师说,随着孩子年龄的增长,他们开始关心的问题是:我为什么学习?我将来要成为什么样的人?而一些家长与孩子缺少心灵上的沟通,不能为孩子从理论上回答这些问题,实际生活中也无法为孩子提供一个参照,只是一味地让孩子学习,并给孩子提供过于富足的物质条件。孩子除了学习,其他的都不用担心,当然也就没有通过学习改变现状的愿望。于是,学习的动力也就逐渐消失了。

“另外,孩子与家长或老师的冲突也会直接影响他们的学习兴趣。”朱老师介绍,老师的鼓励、欣赏和引导会让一个普通孩子变得优秀,家长的理解、信任和支持会让孩子充满自信心,但如果家长或老师经常对孩子的缺点、错误进行挑剔、讽刺甚至贬损,对孩子的行为不信任或过分要求孩子,把孩子置于一种不平等的地位,孩子也会失去自信心并以不学习来与父母或老师对抗。因而,家教的方式方法要随时根据孩子心理变化而改变。

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