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高中数学成绩差,原因到底是什么该如何自救?

1、数学基础薄弱，跟不上复习进度，导致越学越没信心，甚至放弃

高三数学基础差的同学首先表现在基础知识掌握不全，对有的知识掌握得好，而有的知识基本不知道，所以做题经常只能做一部分，甚至有的题目一开始便做不下去了。曾有一名高三学生数学一般，分析其原因，他主要是对空间图形的识图与画图掌握很差，因此关于立体几何的题总也做不好。数学基础差还表现在对基础知识的理解一知半解，理解问题似是而非。甚至有些同学对基础不理解，只是死记硬背下来的，因此题目稍有变化便错。

2、基础知识比较熟悉，但不会应用

基础知识也掌握的比较牢固，就是遇到问题的时候不知道怎么来解决，明明看着题目很熟悉，明明这个题目考察的知识点我都知道，可是就是不知道从哪里切入，不知道怎么去做。

3、知识混淆，做题没思路

这个方面首先表现在三角函数的变换上面，知识记得不牢固，在做题时的表现为知识点也知道怎么用，可是带入公式代入做了，正弦代入成余弦等这些表现，导致会的题做不对，成绩自然就不行了。

4、有问题不及时解决，总喜欢拖延。

从升入高中就开始，对知识一知半解的，碰到不会的也不及时去突破，总想着就这一点，以后慢慢就会了随着时间的推移，高二高三开始，这些问题就暴露出来了.所谓的量变引发质变，刚开始还不显眼的小问题，随着不断的学习新课程，慢慢累加，就造成自己觉得知识都会，可是一考试就头脑一片空白，无从下笔。

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机构优势：

• 1、全日制模式，灵活教学，集中学系统补；
• 2、全科目个性化，涵盖所有科目个性化教学，花班组课的钱上个性化的课；
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• 4、班主任每日考勤定时课堂直播个人学习报告建立每周自我学习规划；

高考辅导班分享

• top1、新学高考：

  高考备考常见的误区分析：对于这部分学生，需要家长、老师保持冷静，切忌一味地责怪埋怨，要多去了解孩子，经常进行平等的交流，把握问题的所在，解除孩子的困惑，争取孩子的配合，加强科学的引导，家长要改变不切实际的要求，和孩子共同确定符合孩子实际能力和意愿的目标，共同向着这一目标努力，使之认识到“我尽力，我也行”

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  高中养成的学习能力。没有长期训练所形成的解决问题的习惯，没有有效而准确的解决问题的能力，没有标准的解决问题的格式，那么思维清晰的学生就很难在考试中获得令人满意的高分。首先是确定刷题的目的，要解决的问题，在不同的目标下，问题的数量和类型是不同的。妥善解决问题的难度，尝试使其高于当前水平，但不要过高。在刷问题的过程中要注意总结和分析。

• top3、叁人行：

  全日制冲刺班什么时间去合适？全日制补习班是不需要考虑什么时间的，首先要考虑的是你自己的水平现在处在哪个阶段，如果说你成绩只有二三百分，基础极差，你要考虑的是尽快找适合自己的补习班，但全日制你基本没戏，因为是小班教学你肯定会跟不上的，这时候你需要尽快的进行一对一补习来让自己的成绩提升上去。如果你现在的分数是三四百分，那老师就会督促你尽快报班学习，因为你如果不进行全日制冲刺的话，想实现来年的分数五六百分就有一定的难度，毕竟需要你花费精力来理解掌握的。如果你现在的分数是500分以上，你想什么时间补习都可以，毕竟这个时候你的出发点已经变成了查漏补缺，高效提分层面了，这个时候冲刺的是985或者211了，也许一对一更适合你。

• top4、博众未来：

  在高中的时候，很多的学生都会遇到一个难题，那就是会有或轻或重的偏科现象，这种现象是非常的正常的现象，也是学生们很难克服的一种现象，尤其是在初三的时候，如果这样的情况没有及时的得到改善，那真的就会成为一场灾难了，偏科的后果就是会影响高考的成绩，高考决定孩子能进入重点大学还是普通大学，这个是最现实的问题，高中毕业孩子大概15岁，还没有形成自己的价值体系，很容易随着环境而改变，选择一个良好的学习氛围对学生来说就格外重要，从这个角度来说，高考的选择比高考更“重要”

• top5、秦学教育：

  高三辅导班一般分为：一对一教学、小班教学和全日制教学。一对一教学的优点是老师可以更好地引导我们的弱点，效果*，但缺点是价格高，普通家庭买不起。小班授课通常少于十人。虽然不像一对一教学那样有针对性，但老师基本上可以照顾到每个考生，价格也比一对一教学低很多，大家可以根据自己的情况选择。

一个好的学习态度和学习能力是一个高二学子应具有的条件，步入高二应该就是进入了一个分秒必争的时间段。在这里会看到黑马，也会看到一代好学生的‘陨落’，而一个稳定的发展则是比较令人满意的，不会因为题难而后退，不会因为题简单而出差错。辅导班是一个好的平台，但其针对不同的学生，没必要直接将孩子送进辅导班。