天门专门叛逆孩子管教学校十大排名一览名单

引言

叛逆孩子军事化管教学校以心理教育为主导，行为习惯培养相配合，学校实行一对一的心理辅导，运用沙盘游戏、音乐治疗、团体辅导等辅助性技术解决了网瘾青少年的心理困惑，成功地帮助大批边缘青少年回归家庭。

天门专门叛逆孩子管教学校十大排名一览名单

青少年叛逆戒网瘾学校是指全封闭军事化管理的学校，主要针对青春期问题孩子不良行为以及不良心理（如网瘾、早恋、叛逆、厌学、亲情冷漠等）矫正的素质教育学校。这么多青少年叛逆戒网瘾学校。究竟哪所学校更好呢？

1.励心志学青少年叛逆学校（学员满意）

2.好孩子全封闭军训学校

3.直利树桥问题孩子引导学校

4.鑫好少年全封闭寄宿学校

5.重生素质教育基地

6.豫华叛逆孩子管教学校

7.安肯青少年成长教育学校

8.愉达复全封闭国际学校

9.利民素质教育基地

10.弈通变形记学校

以上排名没有先后顺序，仅供参考，更多详情请电询。可上门接送孩子，24小时家长联网监控，全程陪伴孩子一起成长。

青少年叛逆网瘾厌学，推荐励心志学叛逆教育

励心志学，始创于2007年，是经市教育局、民政局等各级政府部门联合审批、监督监管下的正规问题青少年教育学校。

励心志学教育模式:

1,全封闭式军事化管理

学校采取全封闭军事化管理模式，让孩子隔离之前的生活环境（家庭环境、网络环境、不良朋友圈），正确的引导让孩子能够有效的*思考自身存在问题。

2,面向社会100%透明办学

学校隶属教育局监管，透明化办学，打破以往的错误教育方式，真正做到0体罚*教学，学校给在校学生家长开设24小时远程视频监控系统，家长可通过学校手机端软件，实时了解孩子在校情况。

3,全方位专业心理辅导

每个孩子的家庭环境、生长环境、生长过程不同，一成不变的教育模式无法解决孩子的根本问题，孩子入校安排一对一心理老师，负责孩子日常心理工作，并建立家长微信群，跟家长实时保持沟通，家长可以实时了解孩子在校心理情况。

心理辅导课程-团体沙盘心理咨询是建立在相互信任的基础上进行的，亦师亦友，启德特训学校一对一心理辅导以平等的姿态和孩子达成有效沟通，发现孩子的根本问题，同时有针对性的制定相对应方案，以最真诚的陪伴，打开孩子最内心深处的那一扇门。

4,军姿队列仪容仪表训练

军姿队列启德青少年特训学校的行为课程之一，以军人的姿态严厉要求每一位学生，旨在培养孩子的自控能力、忍耐力，提高学生自我素质。

5,日常行为习惯养成

行为习惯养成同为行为课程之一，叠军被、内务整理、个人着装整理、自己洗衣服等，以高标准、高要求的方式，让每一个学生拥有良好的个人行为习惯，并长期坚持。

6,劳动体验教育

劳动教育课程让孩子亲自完成各式各样的劳动任务、栽种、农村劳动生活实地体验、参与厨房工作等，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，养成劳动习惯，同时以感同身受的方式让孩子体验到生活之不易，亲身体验的同时进行思考，懂得感恩与珍惜的同时拒绝“衣来伸手饭来张口”。

7,感恩教育、国学、法制教育

国学教育传授孩子仁、义、礼、智、信为做人之根本，以传统文化为载体，通过音乐 文献等传授予孩子，旨在为孩子培养正确的价值观和道德准则

8,同步文化辅导

个性化和针对性是启德特训学校的课程表现，经过多载的实践与优化，开展了以学生为中心的教学体系模式，我校根据每个学生的需求和特性制定对应的辅导方案，开设同步文化课程，让孩子在拥有了良好生活习惯和自律性的前提下，进行文化课程的同步学习。

9,素质拓展课程

作为社会的一份子，团队合作必不可少，素质拓展课程正是以提升孩子团队合作及凝聚力前提，专门开设的个性化课程，体验到团队强大能量的同时，感受到团队中每一个人都必不可少的特性，素质拓展课程对于自卑自闭的孩子性格矫正也有一定帮助。

10,兴趣爱好课程

启德特训学校个性化培养课程 专注发现孩子各方面不同特长，完美的诠释“天生我材必有用” 不扼杀每一个孩子的天赋与兴趣，更加精准的开发培养。

11,丰富多彩的课余活动

各项课程之余，丰富多彩的课余活动也是启德特训学校的特色之一，寓教于乐的方式，让孩子不仅乐在其中，更是学在其中。

选择励心志学叛逆教育的理由

1、全天24小时老师与学生同吃、同住、同学习。为给家长承诺培训效果，售后无忧。

2、学校有，学习动力激发、价值观塑造、感恩励志教育，帮助孩子提升自己。

3、课程丰富全面，军事化管理培训，培养孩子坚强的内心，提升责任感、荣誉感。

4、学校定期组织，教育讲座，面对面解决孩子心中的疑惑。

5、科学化、透明化管理，学校实行小学、初中、高中文化课程同步辅导。

专注青少年叛逆引导，全方位帮助孩子改善不良习惯，通过封闭式管理打破学生的心理上存在一种依靠思想和以自我为中心，养成自己的事情自己做的良好习惯，培养一个善于思考、适应学习、适应社会和一个正确的认识观、兴趣观、目标观的建立与形成，让学生在学习中贴近实际，使学生懂得人生责任—人的权利—人的义务。