河南郑州孩子叛逆管教行为教育学校

1、孩子喜欢玩手机怎么办

不知道什么时候，电子产品似乎已经成为成年人哄孩子的法宝，孩子似乎在电子产品中越陷越深。如果我们盲目地说孩子玩手机会影响学习，强行拿走手机，孩子可能听不进去，从长远来看会让孩子对学习产生厌恶，因为他们不知道学习比手机更重要，所以作为父母要用孩子更能接受的方法让孩子自觉放下手机父母不用太焦虑，更不宜与叛逆的孩子针尖对麦芒。

2、纠正叛逆，要找到孩子叛逆的根源

每个孩子叛逆都不是无缘无故的，背后肯定有它深层次的原因，比如有的因为父母离异所造成的，有的是娇生惯养造成的，有的是自身认识不够造成的，有的是孩子生理发育导致的，有的是外部环境影响的等等。孩子特别叛逆不听话肯定是有原因，往往原因还比较复杂。纠正孩子的叛逆行为容易，却不能根本解决问题。想要彻底解决孩子叛逆问题，还要找到孩子叛逆的根源，从根源改变孩子叛逆。父母要善于发现孩子的闪光点，从而肯定、鼓励他们。

3、叛逆是孩子成长的标志

叛逆的孩子具有*精神。正值青少年的他们，血气方刚、善于思索、喜欢表现、勇于提问，不再像小学生那样畏惧老师父母，他们正处于创新的觉醒阶段，敢于质疑权威，勇于另辟蹊径，从更新的角度来思考问题。虽然有时难免会钻牛角尖，但他们这种初生牛犊不怕虎的大无畏精神，也是孩子在青春期该有的特征。父母应该适当放下架子和权威，尽可能尊重孩子的意见和决定。

4、怎么防止孩子沉迷电子产品

让孩子在家有个上网的公共空间和时间安排，以防止上瘾。当孩子们上网时，不要躲在被子里，不要躲在自己的房间里，不要偷偷地上网。上网可以大大方方的。父母允许孩子上网和玩游戏但是必须公开的。只有*的东西才能控制它。*给孩子一个自主权，也就是说，给他一个学习的总量和玩游戏的总时间。父母要走进孩子心里，用爱感化他们。

5、孩子叛逆，家长应该以身作则

在孩子的青春期时期，言传再多，也不如身教来的有效。许多父母总希望孩子成为优秀的孩子，他们重视对孩子的言传，却忽视了自身对孩子的“身教”。孩子的健康成长、成才，孩子优秀品格、性格、习惯的培养，离不开父母的教育，尤其是靠父亲对孩子的身教。我们希望自己的孩子成为一个讲文明、懂礼貌的孩子，那么家长平日里对孩子或其他家人就不能不讲礼貌。如果我们希望孩子能帮忙做家务，锻炼自己的动手能力，那么妈妈在做家务的时候，爸爸就不能不帮忙。如果家长在孩子的面前做到这些，根本不用给孩子讲太多关于勤奋、孝顺、责任感等方面的道理，孩子早已从父母身上学会了。作为家长，我们要时刻进行认真地反省和思考，自己是不是也有做的不对的地方。

孩子处于叛逆期的时候，家长们和孩子之间的关系是很不好的，不是处于冷战期间就是不断地将矛盾升级，面对这种情况家长们心理都很着急，但是也没有好的办法，如果能够将孩子送到一些叛逆孩子管教学校还是有好处的，能够让孩子在封闭式的环境下进行改变，保证孩子的健康成长。

河南郑州孩子叛逆管教行为教育学校

1、励心智教育：致力于8-18岁青少年认叛逆引导，心理辅导、素质拓展、家长课堂等全方位专业教学服务，全国8个城市20家校区300多个。

2、大正：针对当前青少年中存在的叛逆、厌学、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等问题。

3、好孩子

4、立禾

5、弘扬

以上这些军事化学校为叛逆孩子提供了改变命运的机会，让他们重新找到自己的定位和方向。在这些学校的培养下，我们相信孩子们的未来一定会有一片蓝天。

• 通过学生的个体情况评估，心理教师与学术教师密切合作，制定个性化的学习计划和心理支持方案。在课堂上，学术教师不仅关注学生的学业成绩，还关注他们的情绪状态，并及时提供必要的心理支持和指导。
• 1、陪伴式教育，与学员同行，同吃同住，同学同练。实时调整辅导方案；
• 2、根据孩子的年龄、性别，个人情况规划科学的教学，针对每个孩子的问题进行精准矫正，让孩子健康成长；
• 3、逐步完善其自我认知，学会客观的认识自己，接纳自己，能够正视自己的问题，全；
• 4、准军事化管理：锻炼孩子意志力，塑造坚毅品质，学会责任担当，培养家庭责任感；

青少年叛逆管教机构特色课程

1、军事训练：队列训练、跑步、素质拓展

2、教学模式先进科学，能够充分发挥孩子们的主动性，更好的适应校园生活

3、家庭教育服务：家儿童青少年成长、发展，有赖于家庭、学校、社会的教育

4、团体心理辅导：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，促使个体在交往中观察、学习、调整改善与他人的关系

5、管理模式：封闭式管理，军事化管理，小班制教学

父母在日常生活中一定要严以律己，在孩子的心目中树立一个良好的形象，要让孩子感觉到自己的父母是最棒的，并为有这样的父母而引以自豪。这就给父母与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。不要把工作和夫妻间的压力发泄到孩子身上，学会控制自己的情绪，不要随便对孩子发脾气，不要喜怒无常。