孩子叛逆,网瘾问题已经成为社会普遍问题,孩子处于叛逆期,严重网瘾,荒废学业,很多家长选择叛逆孩子戒网瘾管教学校帮助孩子戒除网瘾,转变叛逆心理,叛逆孩子戒网瘾管教学校哪家好.
1、励心志学
励心志学:磨练意志超越自我!
2、大正教育(经验丰富)
大正教育(经验丰富):针对网络、叛逆、厌学、早恋、奢侈消费、亲情淡漠、自卑自恋、离家出走等青少年进行心理辅导、行为矫正、素质培养、文化补习、着重亲情培养的正规叛逆期孩子教育学校,远程透明安全办学。可以随时以电话形式或网络沟通工具与我校安排的专业心理老师取得联系
3、国瑾教育(心理辅导专业)
国瑾教育(心理辅导专业):良心兴办特训教育,爱心帮助迷途少年。
4、护航教育(受欢迎度比较高)
护航教育(受欢迎度比较高):通过科学有效的综合辅导方式,开设国学,礼仪,感恩,励志,法制,书法,茶道,音乐治疗等特色课程,结合适度适时的文化辅导和丰富多彩的户外拓展以及社会实践活动.
5、杰龙教育(质量有保障)
杰龙教育(质量有保障):专门设置24小时全天候远程监控实时画面系统,家长可以通过手机APP同步监督教学,专业、正规、透明、人性化地帮助青少年戒除严重网瘾,解决严重厌学,叛逆,亲情冷漠,离家出走,*倾向,自闭孤僻,心理素质低,人格障碍等成长问题,签订辅导协议,保证辅导效果。
6、李锋教育(经验丰富)
李锋教育(经验丰富):实施特色教育还必须有相应的“硬件”建设和经费投入。没有足够的校舍和教学仪器及相应设备,特色教育也无法开展,所以,作为学校应全面实施规划,多方筹集资金,给特色教育准备足够的条件。要有一整套完善的制度和运行机制。
7、励萱教育(办学久)
励萱教育(办学久):学校加强对特色教育的管理,强化各级职能;要成立特色教育领导小组,在校长领导下,制定完善的管理制度,明确工作计划和目标,协调部门工作和专、兼职教师的工作,对教学研究、课堂教学、专业训练、实习操作等,统一进行检查、考核、实施监督。要制定一套适合于特色教育的激励竞争机制和评估机制,使之与学校的整体工作相适应。
8、纽特教育(教学质量不错)
纽特教育(教学质量不错):特色教育培养目标的选定与计划实施办特色教育的首要问题是培养目标的选定。选定特色教育的培养目标,实际上也是确立学校*和发展的重点。有了重点也就有了学校工作的核心。
9、善一训教育(办学正规)
善一训教育(办学正规):定期组织学生开展军事考核实践活动,引导学生增强责任感和使命感,树立正确的人生观,价值观.
10、圣贤教育(学校环境好)
圣贤教育(学校环境好):作为专业的封闭式叛逆基地,励心志学针对孩子问题个性化辅导,一对一咨询、团体思根辅导、沙盘治疗,房树人绘画,寻陀罗绘画,心灵疗俞绘画。
一、机构介绍:
叛逆机构主要研究和实施方向——心灵成长训练营:主要针对学习压力大,不能坚持学校学习,厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。
二、叛逆特训学校的转变方式:
1、感恩教育,认识到不再以自我为中心,认清自我,尊重他人,理解父母的不易
2、军事拓展,集体生活与军事拓展,拥有团队精神,并肩作战,合作共赢
3、团队分享,在每日班务上辅导员用心点评,战友相互激励,合作共赢
4、军事化,拥有令行禁止、雷厉风行的军事作风,改善拖拉懒散的坏习惯
5、心理辅导,孩子入校会安排一对一心理辅导老师,心理沙盘是常规心理课程。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法
6、法制教育课,学校加大预防未成年人犯罪力度宣传,提高学生的法律素质,开设相关法制法规课
叛逆特训学校的优势:
三、办学理念:
办学使命:让每一个孩子生活在阳光下,让每一个家庭生活在幸福中
办学理念:给心灵洒下一粒种子,为明天孕育一棵大树
办学宗旨:播撒爱的种子,幸福千万家
办学定位:专注于失学厌学网瘾解决方案
二、课程体系:心理辅导课(团体辅导与一对一辅导相结合);军事化纪律及体能训练;经典国学课;色彩疗愈曼陀罗彩绘;法制教育课;户外拓展课;书法课;音乐治疗;农业生活体验;茶道课、礼仪课(行车礼仪,餐桌礼仪,商务礼仪等)、美术课、社会实践课、生活体验课、舞蹈、演讲口才、播音主持、太极拳等。
四、学校教学特色:
1、德、智、体、美、劳、法六育并举;
2、强大的心理学研究与教育师资团队;
3、课程科学创新,专业课程全面覆盖;
4、入学即签协议,阳光透明管理教学;
5、心理专家诊疗,制定个性化方案;
6、全程陪伴教学,实时调整辅导方案;
7、特色教学模式,全面提升综合素质;
8、严控学员毕业,免费辅导一年避免反弹;
9、家庭教育指导,创建和谐美满家庭。
孩子青春期叛逆的原因
1、思维品质的发展还不够成熟
在认知发展的过程中,青少年思维的*性和*性等品质虽有一定程度的发展,但还很不成熟。加之社会经验不足,不懂得用历史的和辩证的眼光看问题,认识上容易产生片面性,看问题易偏激,喜欢钻牛角尖,在论证不足的情况下,固执已见,走向极端。
2、身心发展与客观环境之间的矛盾
青少年的需要,已由低层次的生理、安全需要,开始跃进式地大幅度向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要发展。
3、*意识的发展
青春期的孩子*意识不断发展,他们过分强调自我,偏激和片面地看问题。因为青少年正处于过渡期,其*意识和自我意识日益增强,希望能摆脱成人的监护和束缚。
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