武汉市江汉区【学员推荐】有效果的高三全日制冲刺班哪家好排名

每年，新一届高三生都备受关注，想在高考中脱颖而出，抓好高三这一年尤为重要。不论复读生、普考生、艺术生、体育生，高中时期的文化课，对于所有考生而言必不可少。如何利用好短暂的时间把文化课拔高到新的阶段，是每个家庭关注的焦点。

1、龙文教育——学员满意

优势：面对面沟通，了解学生个性特点。

2、志远教育——志向远大目标

优势：两种教学模式，一对一个性化辅导、高品质小班拔高，满足不同学生的需求

3、智慧源教育——智慧启迪之源

优势：多元化餐食，科学配餐，保障学生营养均衡。吃出好身体，考出好成绩

4、卓越领航——领航卓越之路

优势：全职教师24小时在校，重点中学，多年教学经验教师把脉教学，及时解决学生问题

5、新东方教育——勤奋学习善于思考

优势：丰富的班型，滚动开班，随到随学

6、精英汇教育——精英人才汇聚

优势：不让学生分心，不让家长担心

7、金榜题名教育——助力金榜题名

优势：总结高考可以利用的经验,带领学员翻盘，可以补习高考全科的课程内容，复读期间成绩提升较大

8、启航教育——升学率高

优势：线下学习，线上也可以随时提问，线上+线下相结合，任何问题都能及时与老师沟通

9、金博教育——课程丰富

优势：课程结合新课标和新课改，紧贴教材考点，实现知识能力双提升

10、翰林学府——学习氛围好

优势：精心设计课堂，采用新颖、多样化的方法激发孩子学习兴趣，让教学更生动

——龙文教育“因地制宜”的课程教学——

一、个性化教学

1.立足于每一位学生的学情，制定个性化辅导方案，针对补差，采用规范化的教学管理模式，有专职班主任负责，长期跟踪服务，定期检测并及时反馈学生情况。情趣化教学

2.教师运用新颖的教学理念，精心设计每个教学环节，精彩展示教学情景，激发学生兴趣和潜能，投入情感，变得更加乐学善学。能力化教学

3.授之以“鱼”，不如授之以“渔”。教会学生掌握知识固然重要，但更重要的是教会学生主动获取知识和掌握知识的方法，龙文教育旨在教学生学会学习。成功化教学

4.龙文教育要求每位学生制定一个目标，沿着这个目标前进，让学生跳起来能摘到桃子，并采取多种激励手段，使学生不断感受成功的喜悦，从而深爱学习

龙文教育

• 1.龙文教育--最终目标：自成立以来,经历了从几名学生到数万名学生,从几名同事到几千名同事,从一个校区到上百个校区,从北京市到数十省市,从简陋的校舍到*V I P单间,从靠人到靠流程,从靠英雄到靠团队,从靠感情到靠制度,经历过生与死的考验,经历过分与合的兴衰,经历过行业的变迁,经历过市场的锤炼,至今,成为学生和家长心目中满意的教育品牌。
• 2.龙文教育--教育优势：凭借卓越的师资团队、专业的服务理念、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法与完善的管理模式,为广子提供一站式的学业解决方案,成功解决了数十万家庭的教育难题。
• 3.龙文教育--教育特色：是一家“以学习者为中心”面向个人及机构提供学习和教育服务的机构，致力于通过领先技术方案、高品位教育服务和变革性创新资源，完善个体终生学习和学习型组织的发展进程。
• 4.龙文教育--选择理由：授人以鱼不如授人以渔，掌握知识的同时，注重培养学生的学习习惯和心态养成，传授可以终身受用的学习方法。
• 5.龙文教育--学长推荐：属于初高中全托管培训辅导品牌，全国独创”中高考一对一全托管“辅导模式,为孩子定制个性化的辅导方案,开设的有高中全托管培训、高考冲刺、初中中考补习班等课程 。

同学们在学习数理化这些理科课程时，经常要与大量的公式打交道，那么在学习政史地这些文科课程特别是历史课程的时候，有没有使复杂问题简单化的“公式”呢?

我们知道，社会现象纷繁复杂，彼此影响，但所有的联系不外于纵向、横向两种。

纵向联系即是在时间上有先有后的同一种类型现象，前者对后者的制约以及后者对前者的肯定或否定;横向联系则是指大约在同一时间段内，相同或不同类型、相同或不同空间、相同或不同层次等的社会现象之间的相互影响。

另外，马克思主义哲学告诉我们，任何现象的发生都是内因、外因共同作用的结果。外因是该事件所处的外界环境，它包括时间、空间、社会生活环境等;内因是当事者的素质、个人生活经历、意志品质、主观动机等。作为学生，要想能驾轻就熟地运用内因和外因相结合的分析方法的确不易，因为往往会出现挂一漏万或条理不清的现象。

鉴于此，本人尝试着将这种内外因的分析法与纵横联系的眼光相结合，总结出一个“公式”，学生在分析社会现象的发生原因时，不妨按照如下程序思考、作答：

首先是“历史”原因，即以往同类事件对该事件的影响。

其次是“现实”原因，包括当时其它方面的社会生活对该事件的影响;当时其它*、地区发生的某些事件对该事件的影响;事件的主体对象发挥的影响三方面。

例如：试分析十九世纪末二十世纪初，中国向西方学习发展到制度层次的原因。

上述“公式”提醒我们首先分析“历史”原因，即以往同类事件对该事件的影响，也即十九世纪末二十世纪初以前，中国学习西方对十九世纪末二十世纪初中国学习西方所产生的影响。循着上述思路，便不难发现该方面答案应是“洋务运动是中国的部分封建官僚在器物层次上向西方学习的体现，中日甲午战争的失败标志了它的失败;早期维新思想的出现为中国在制度层次上向西方学习奠定了基础”。