发展性阅读障碍:指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄的情况,一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准,这也就是说,诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童,发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童,只达到低年级儿童的平均水平,要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症,相反很多患者是智商极高。
迫切渴望知识更新,却常常感到力不从心。
感到工作紧张、焦虑、易怒,导致记忆力下降。
想要给孩子进行感统训练,可以利用一些小游戏,比如:平衡走、蹦蹦跳、滚毯子、掷球、转椅游戏、照镜子等等。下面是感统训练的方法,一起来看看。
1. 平衡走
准备一块10厘米宽,2米长的平衡木。让孩子在平衡木上行走,这个能锻炼孩子的勇气和平衡能力。也可以在户外,扶着孩子沿着马路,沿着花池行走。
2. 蹦蹦跳
给孩子买一个羊角球,让他在家里跳来跳去。如果厌倦了,没有新鲜感了,可以跟孩子玩捉迷藏游戏,让孩子蹦蹦跳跳地去找你。
3.滚毯子
让孩子躺在垫子上,胳膊伸直,在垫子上翻滚,每天每次滚五分钟为宜。这种方法可以提高孩子的注意力。
4.掷球
让孩子趴在地上,头抬起来,双手握住球,把球往墙上推,再用双手接住球。
5. 转椅游戏
训练目的:调整重心和平衡力。训练要求:让孩子坐在转椅上,家长在转椅的旁边旋转椅子,然后逐渐加大速度。开始时为了避免孩子紧张,可以让孩子双手握住椅子扶手;孩子习惯后要要求其双手自然放在腿上,靠身体控制重心,并闭上眼睛。如果孩子不配合,可以用布带遮住孩子的眼睛。
6.照镜子游戏
目的:训练空间方位知觉。训练要求:家长和孩子并排站在一面大镜子前,家长做一个动作让孩子模仿。动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主。开始时家长的动作要做得慢些并多次重复;如果孩子的表达能力强,可让孩子边模仿边说出动作的方位。
注意力的定向支配、转移能力训练,注意力的定向集中、持续能力训练。
视觉影像训练、思维影像训练、影像记忆训练。
无声阅读训练、词群阅读训练、线式阅读训练,直读阅读训练、面式阅读训练、阅读习惯强化。
视感觉、知觉能力训练(视点移动能力、视福范围、瞬间感知能力、视觉记忆等)。
左右脑协作能力训练、左右脑平衡能力训练、全脑思维能力训练。
小孩可以长时间看电视和玩手机,所以上课不认真就是不喜欢学习。相反,小孩看电视玩手机时,注意力反而比较分散,这属于信息的被动输入,无需有意识的专注。长期处于这种被动输入状态的孩子,要有意识地关注是很困难的。
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