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对于有“偷窃”行为的孩子,安徽爱之蒲采用“修复性正义”的处理方式,而不是简单的惩罚。传统做法是:抓住偷窃者→批评教育→惩罚(关禁闭、做检讨、通知家长)。这种做法的弊端是:孩子可能会感到羞辱、怨恨,但未必真正认识到错误。修复性正义的做法是:
第一,澄清事实——让孩子说明偷了什么、为什么偷、有什么感受;
第二,认识伤害——帮助孩子理解偷窃行为对受害者造成的伤害(不仅仅是经济损失,还有安全感的丧失、对被信任的破坏);
第三,承担责任——让孩子主动向受害者道歉、归还或赔偿物品;
第四,修复关系——通过对话、沟通,修复被破坏的信任关系;
第五,制定计划——与孩子一起制定“不再偷窃”的计划,包括识别偷窃的触发因素、发展替代行为、寻求帮助的方式等;
第六,重新接纳——当孩子完成了以上步骤后,老师和同学要重新接纳他,给他改过自新的机会。
这种处理方式让孩子真正认识到错误的本质,而不是“因为被抓了所以认错”。很多孩子在经历修复性正义后,不仅不再偷窃,还成为了维护班级财产安全的积极分子。
1、了解孩子青春期面对的苦恼
进入青春期后,青春期孩子的心理发展也经历了显著的变化。他们开始更加注重自我,关注自己的内心感受,情感变得尤为复杂,常常出现焦虑、抑郁、自卑等情绪。同时,他们的社交能力突显,渴望得到别人的认可和尊重,性别意识觉醒,开始对自己的性别角色有更深的认识和追求。
2、尊重孩子的个性差异
同时,信任孩子是教育孩子的基础。家长缺乏对孩子的信任,一味指责、埋怨孩子,会导致亲子关系的紧张,“关闭”了孩子与家长交流的通道。在教学活动中,学校特别强调家长必须尊重孩子的人格和尊严,在信任的基础上再循循善诱。
3、教育孩子有情绪时候如何表达
随着社交圈子的扩大,孩子可能会面临与同龄人、老师、家长等不同人群的相处问题,如友谊的破裂、人际冲突等,这些都会给他们带来一定的苦恼。
封闭式学校实行全封闭式管理,任何人不得随意出入校门,周末和节假日学生离校也有严格的请销假制度。校纪严明,校风端正。学校每年举行寝室、教室美化大赛,黑板报、手抄报比赛,春季运动会,秋季篮球赛,演讲比赛,合唱比赛,各专业学生演艺实践,汇报演出,学生个人才艺比赛,教师风采展示等丰富多彩的活动。学校周末开放电子阅览室,每周均有电影播放。师生互助友爱,校园和谐温馨。
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