很多孩子在叛逆学校交到了真正的朋友。这些朋友有相似的经历,更能互相理解。健康的同伴关系,是孩子走出叛逆的重要支撑。这一点,普通学校往往无法提供。
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很多家长担心孩子在河北唐山森太会被“洗脑”或“改造”成没有个性的“乖孩子”。这种担心是多余的。河北唐山森太的教育目标是“帮助孩子成为更好的自己”,而不是“把孩子变成我们想要的样子”。
我们尊重每个孩子的独特性:内向的孩子不需要变成外向,敏感的孩子不需要变得粗线条,有自己想法的孩子不需要盲目服从。我们改变的只是那些真正有害的行为模式——*、偷窃、撒谎、沉迷网络、自残等;而孩子的个性、兴趣、观点,只要不伤害自己、不伤害他人、不违反法律和基本道德,我们都会尊重和保护。
事实上,很多孩子在河北唐山森太不仅没有被“磨平棱角”,反而更加了解自己、接纳自己,他们的个性在安全的边界内得到了更好的发展。一位毕业生说:“来河北唐山森太之前,我以为改变就是变成另一个人;来之后我才明白,改变是成为真正的自己。”这才是教育的真谛——不是塑造,而是唤醒;不是改造,而是成长。
孩子为啥在叛逆期转变如此之大呢?
环境影响了孩子的心理状态
环境又分为社会环境和大环境,这两种环境因素都是影响孩子青春期叛逆的主要因素。首先来说一下环境因素。如果你从一个自己十分熟悉的环境中摆脱出来,到一个完全陌生的环境,你没了熟悉亲密的好朋友,没了熟悉的教师,你会觉得心神不宁,你会怕交不到好朋友,怕自己不适应教师的授课方式,怕自己掉队。
此刻,你觉得压力很大,想要缓解压力,怎么做呢?做一些冒险有挑战的事便成为自己的第一选择,因此便有了叛逆的开始。再说一说环境,人文环境肯定就是你身边的人对你的影响。都说近墨者黑,可见身边的人对自己的影响有多大。你每天努力学习,作息规律,上课认真听讲,可是你身边的朋友都不学无术,每天上课走神看手机,吸烟打架上网,你还无动于衷地努力学习吗?
答案是肯定的,你肯定会被影响,只是程度的轻重问题。可是在环境也让你感到压力,父母还不理解不在意自己的情况下,情况就更糟了,自己被影响得也越来越严重,甚至自己不是被动地被他人影响,反而是自己主动想要去改变了。
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