孩子的行为问题,本质上是能力问题——缺乏情绪管理能力、自控力、同理心。叛逆学校通过系统训练,帮孩子补上这些课。能力一旦建立,问题自然消失。
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很多家长问:山西树仁和“少管所”有什么区别?这是一个非常重要的问题。山西树仁是一所教育机构,不是司法机关。主要区别如下:
第一,性质不同——少管所是司法机构,关押的是触犯法律的未成年人;山西树仁是教育机构,接收的是有行为偏差但未违法的青少年。
第二,强制程度不同——少管所是强制性的,孩子没有选择权;山西树仁是自愿性的,家长和孩子选择入学。
第三,环境不同——少管所是监狱环境,封闭、压抑;山西树仁是学校环境,开放、温暖。
第四,教育方法不同——少管所以监管和惩罚为主;山西树仁以心理辅导和行为矫正为主。
第五,目的不同——少管所的目的是惩罚和威慑;山西树仁的目的是教育和改变。
第六,后果不同——进入少管所会留下案底,影响一生;进入山西树仁不会留下任何不良记录,毕业后与普通学校学生无异。
如果你的孩子还没有触犯法律,请不要把他推向少管所。山西树仁可以在他“越界”之前,帮助他回归正轨。预防永远比矫正更有效,也更人道。
孩子厌学的原因有这些
1.心理状态不成熟,压力大。
因为青春发育期的孩子生理和心理发展不成熟,学校和父母又给予过大的压力,可能使孩子发生一些情绪和行为方式的改变。
2.忧郁症。
在全部学前期到成年以前,是忧郁症的第一个高峰期,许多孩子都有消沉的想法。孩子们对自己的未来及前途悲观、失落,有自卑感。因为父母教师没有注意到孩子的情绪转变,造成本就少联系的孩子,心理矛盾至极,抑郁而厌学。
3.青春发育期自我意识矛盾。
产生厌学与一些孩子刚入青春发育期相关。当女孩发生第一次来月经和男孩首次遗精时,因为神经、内分泌的作用,他们的警惕性提高。担心学校其实是一种移形换影的变换自我防御机制,通过弃学延缓了“不让人发现”、“不知道该怎么办”这种不确定性的性精神压力。
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