教育孩子,有时需要换个环境。在熟悉的环境中,孩子可能继续沉迷旧习惯。而封闭式军事化学校通过全新的人际关系和规则体系,打破孩子的固有模式。许多家长反馈,孩子毕业后像换了一个人。这不失为一条值得探索的路。
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湖北启德的军事化训练不是传统意义上的“吃苦受累”,而是科学设计的行为塑造课程。
训练内容包括:
队列训练、体能训练、内务整理、作息纪律、礼仪规范等。队列训练培养孩子的服从意识和集体荣誉感;
体能训练增强体质、释放压力、改善睡眠;内务整理训练孩子的条理性和责任心;
作息纪律帮助孩子建立规律的生物钟;礼仪规范让孩子学会尊重他人、文明有礼。
所有训练都遵循“循序渐进、因人而异”的原则,教官会根据每个孩子的身体状况和心理承受能力调整训练强度,绝不强迫、绝不超限。
许多孩子刚入学时站5分钟军姿就受不了,一个月后可以轻松站30分钟;
刚来时被子叠得像“花卷”,一个月后能叠出标准的“豆腐块”。
这些看似微小的改变,实际上是孩子自控力、毅力和责任感的体现,是蜕变的开始。
1、知道孩子青春期发育特点
初中生正处于青春期这一特殊阶段,正处于生理发育高峰期,心理发展充满着矛盾性:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾,心理断乳与精神依赖之间的矛盾,心理闭锁性与开放性的矛盾以及成就感与挫折感交替,这些都会造成他们的困惑。他们要求在精神生活方面摆脱成人特别是父母的羁绊,而拥有自己*自主的决定权,而在事实上和实际生活中,他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持与保护。他们认为成人不理解他们,对成人产生不满和不信任,对父母的依赖性减少,而反抗情绪却增加了。这一特殊阶段的情绪变化,导致他们会出现自卑、自傲、封闭、嫉妒、逆反的心理反应,在与人相处中产生各种不适甚至摩擦。
2、尊重个性发展的教学理念
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严,习惯用以上对下的态度,用指责或命令式的语气来对待孩子,这常常让孩子难以接受。希望家长真正放下身段,从内心尊重孩子,不要再用命令的口气跟孩子说话,将孩子当成人一样给予尊重。
3、遵循“先情绪、后成绩”的关注顺序
最重要的是,多从孩子的角度看待问题,成为孩子情绪的容器,允许孩子的情绪表达出来,搞清楚孩子情绪背后的想法和需求。
封闭式学校实行全封闭式、半军事化管理,倡导“明德强能、知行合一”的教育理念,选拔教官专门从事学生管理工作,从校园安全、学生精神风貌、生活服务等方面入手,做到有力保障。
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