孩子的改变不是线性的，可能会有反复。今天表现好，明天又犯错误。这是正常的，请给学校和孩?一些耐心。正规的学校会记录孩子的每日表现，用数据说话，而不是凭感觉。
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福建杰龙特别重视毕业生的“返校适应”问题。很多孩子在学校表现很好，但一回到原来的学校，面对同样的老师、同学、环境，很容易“旧病复发”。
为了预防这种情况，学校建立了“返校适应支持系统”。该系统包括：
第一，返校前准备——在离校前1-2个月，心理老师会与学生进行多次“返校模拟”谈话，讨论可能遇到的困难和应对策略；
第二，学校对接——福建杰龙会与学生的原学校取得联系，向班主任和校领导介绍孩子的改变情况，争取学校的理解和支持；
第三，缓冲期安排——建议学生先从半天上课开始，逐步过渡到全天上课，避免一下子承受过大压力；
第四，同伴支持——帮助学生在原学校找到1-2个“支持伙伴”，在遇到困难时可以求助；
第五，定期回访——学生返校后，福建杰龙的跟踪专员会每周与学生通话一次，了解适应情况，提供指导；
第六，应急响应——如果学生在返校后出现严重问题，福建杰龙会在48小时内安排心理老师到校介入。
这套系统已经帮助数百名学生顺利回归校园。返校不是结束，而是新的开始，福建杰龙会陪伴孩子走过这段最艰难的过渡期。
孩子厌学，试试从这些方面找找原因
孩子厌学要找到造成的原因，可能是下列这些：
第一，爸爸妈妈的期望值过高。父母对孩子学习的目的定得过高，期望过高使孩子产生压力增大，不自觉地把学习与痛苦联系在一起，会产生厌学的情绪。
第二，孩子不会学习。这类孩子通常学习时注意力不集中，不能把旧知识、新知识联系起来进行学习，无法将学到的内容正确、有效地表现出来，对日益复杂的学习内容便会产生厌学的情绪。
第三，孩子与同学、小伙伴、同龄人相处发生了问题，无法融入学校。
第四，受到老师或同学不公正的指责，遭受了欺负，内心受到创伤造成的不想上学。
第五，学习压力大，自己本身造成的压力大。有些孩子压力太大无法承受，这样便会不自觉地产生厌学的情绪。
当然也有一部分人不肯学习，主要是因为有自己的计划，例如羡慕一些过早从业的人员，羡慕某些人财富的积累，想要求提前休学去创造价值。
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