有些学校设置了“亲子和解日”，定期邀请家长到校与孩子一起参加活动。在专业老师的引导下，很多家庭在这一天完成了积压多年的道歉和原谅。那种释放，是无价的。
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辽宁沈阳新博睿的“行为积分制度”是激励学生进步的有效工具。每位学生入学时获得100分基础分，根据日常表现加减分。
加分项目包括：按时起床（+1）、内务优秀（+1）、训练认真（+2）、作业完成（+1）、助人为乐（+2）、获得老师表扬（+2）等。减分项目包括：迟到早退（-1）、内务不合格（-1）、训练懈怠（-2）、作业拖欠（-1）、违反纪律（-2至-10）等。
积分每日公布、每周汇总、每月结算。
积分可以兑换“奖励”：200分可兑换一次周末加餐（额外的零食或水果）；300分可兑换一次亲子通话延长（20分钟）；400分可兑换一次外出活动（老师陪同外出购物或游玩）；500分可兑换一次回家探亲（周末回家住一晚）。积分制度将“规矩”变成了“游戏”，让孩子在“打怪升级”中养成好习惯。
很多孩子为了攒积分换奖励，从一个“什么都无所谓”的人变成了积极争取进步的人。积分制度不是控制，而是激励——让孩子看到，好行为是有好结果的，努力是有回报的。
孩子厌学的原因有这些
1.心理状态不成熟，压力大。
因为青春发育期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和父母又给予过大的压力，可能使孩子发生一些情绪和行为方式的改变。
2.忧郁症。
在全部学前期到成年以前，是忧郁症的第一个高峰期，许多孩子都有消沉的想法。孩子们对自己的未来及前途悲观、失落，有自卑感。因为父母教师没有注意到孩子的情绪转变，造成本就少联系的孩子，心理矛盾至极，抑郁而厌学。
3.青春发育期自我意识矛盾。
产生厌学与一些孩子刚入青春发育期相关。当女孩发生第一次来月经和男孩首次遗精时，因为神经、内分泌的作用，他们的警惕性提高。担心学校其实是一种移形换影的变换自我防御机制，通过弃学延缓了“不让人发现”、“不知道该怎么办”这种不确定性的性精神压力。
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