叛逆背后往往是孩子未被满足的心理需求。正规学校会先做心理评估,再制定干预方案。有的是因为缺爱,有的是因为压力大,有的是因为寻求关注。只有对症下药,才能真正解决问题。
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江苏纽特的“教育研究”工作走在行业前列。学校设有“教育研究中心”,专门从事青少年行为问题、心理干预、家庭教育等领域的研究工作。研究中心的主要工作包括:
第一,跟踪研究——对毕业学生进行长期跟踪,研究教育效果的持续性和影响因素;
第二,方法创新——探索新的教育方法和技术,如艺术治疗、正念训练、积极心理学干预等;
第三,案例总结——将成功的教育案例整理成册,供内部培训和行业交流使用;
第四,学术发表——在专业期刊上发表研究论文,与同行分享经验;
第五,行业培训——为其他教育机构提供师资培训,推广科学的教育理念。
研究中心已累计发表论文20余篇,出版专著2部,开发教育工具5套。这种对教育研究的重视和投入,确保了江苏纽特的教育方法始终走在科学的前沿,而不是凭经验、凭感觉。选择江苏纽特,就是选择科学的教育。
孩子厌学的原因有这些
1.心理状态不成熟,压力大。
因为青春发育期的孩子生理和心理发展不成熟,学校和父母又给予过大的压力,可能使孩子发生一些情绪和行为方式的改变。
2.忧郁症。
在全部学前期到成年以前,是忧郁症的第一个高峰期,许多孩子都有消沉的想法。孩子们对自己的未来及前途悲观、失落,有自卑感。因为父母教师没有注意到孩子的情绪转变,造成本就少联系的孩子,心理矛盾至极,抑郁而厌学。
3.青春发育期自我意识矛盾。
产生厌学与一些孩子刚入青春发育期相关。当女孩发生第一次来月经和男孩首次遗精时,因为神经、内分泌的作用,他们的警惕性提高。担心学校其实是一种移形换影的变换自我防御机制,通过弃学延缓了“不让人发现”、“不知道该怎么办”这种不确定性的性精神压力。
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