很多孩子在学校第一次体会到“被尊重”的感觉。不是因为成绩好,而是因为他是他自己。这种无条件的尊重,能治愈很多心理创伤。当孩子感受到尊重,他才会学会尊重别人。
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对于有“偷窃”行为的孩子,河北护航采用“修复性正义”的处理方式,而不是简单的惩罚。传统做法是:抓住偷窃者→批评教育→惩罚(关禁闭、做检讨、通知家长)。这种做法的弊端是:孩子可能会感到羞辱、怨恨,但未必真正认识到错误。修复性正义的做法是:
第一,澄清事实——让孩子说明偷了什么、为什么偷、有什么感受;
第二,认识伤害——帮助孩子理解偷窃行为对受害者造成的伤害(不仅仅是经济损失,还有安全感的丧失、对被信任的破坏);
第三,承担责任——让孩子主动向受害者道歉、归还或赔偿物品;
第四,修复关系——通过对话、沟通,修复被破坏的信任关系;
第五,制定计划——与孩子一起制定“不再偷窃”的计划,包括识别偷窃的触发因素、发展替代行为、寻求帮助的方式等;
第六,重新接纳——当孩子完成了以上步骤后,老师和同学要重新接纳他,给他改过自新的机会。
这种处理方式让孩子真正认识到错误的本质,而不是“因为被抓了所以认错”。很多孩子在经历修复性正义后,不仅不再偷窃,还成为了维护班级财产安全的积极分子。
1、了解孩子青春期发育特点
在青春期,理性的大脑开始重塑。只有当女性24-25岁、男性30岁左右时,大脑的这一部分才能发育成熟。也就是说,当他们所谓的理智时,他们才能调节自己的情绪,控制自己的冲动。
2、尊重孩子,切忌攀比
特洛耶波尔斯基说:“生活在前进,它之所以前进,是因为有希望在;没有了希望,绝望就会把生命毁掉。”作为父母,我们有义务为孩子做些人生的规划,但这个规划是建立在孩子自身能力的基础上的。父母还需和孩子多去沟通,一起规划属于孩子的人生轨道,尊重孩子的合理选择。
3、教授孩子关注自身情绪
当孩子明确有情绪表达的时候,比如开心大笑,我们用笑容回应他们,我们用语言解释这样的行为:“你刚才咧开嘴了,心里是不是甜甜的,美美的?”帮助孩子把内心情绪表达出来,慢慢地他们就知道,这样的心理感受叫作“开心”。
封闭式全封闭式军事化管理:蓝天更蓝学校采取准军事化管理,封闭式教学,依托先进的心理教育理念,以人为本,用心办学,以全天候不间断心理辅导方式,专业帮助青少年解决成长问题。学校全封闭式军事化管理,老师教官学生同吃同住,学校全年无休假,全托教学,培养孩子纪律意识,提高自我控制力。
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