武汉十大叛逆青少年特训学校排名

面对高中生孩子在生理、心理和技能上迅速成熟的过程。无论家长和老师都要在教育目的、手段和考核标准上，要进行深刻的改变。作为家长要把高中生孩子的叛逆作为契机，而不是问题。所谓契机，就是当孩子*要求作为其奋发向上的动力。具体地说，我们应该满足孩子*的要求，但有一点，他必须依靠自己的能力来实现*的要求，而不能靠家长来实现。自己必须为自己的行为负责，而不能再由家长来负责。这样一来，就可以实现对高中生孩子从鞭养期向放养期的转变。就教育目的而言，应该培养高中生孩子自我选择的能力就教育目的而言，我们关心的不是孩子的学习成绩，，而是它是否具有了谋生的能力。我们要改变那种“只要好好学习，别的什么都不要管”的教育指导思想。而是“你是否学习我并不关心，关心的是你要自己养活自己”。在孩子小的时候，他上什么学，学什么课，是否要请家教都是由家长规定的。到了高中时期，我们就要培养高中生孩子自我选择的能力。在这个过程中，家长最容易犯的错误就是由于担心孩子在自我选择中会犯错误，所以总是事事指导，使得孩子难以成长。我们需要认识到，在错误中学习是最好的学习，因为他学会了如何解决问题的方法，以及对自己的责任意识。我们也要意识到“只要好好学习，别的什么都不要管”的教育指导思想，是我们民族长期以来大一统社会所形成的教育文化。把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。因为在封建时代和计划经济时代，文凭是通向成功的必要之路。但在市场经济时代，文凭最多只是打开成功之门的一块敲门砖。要想成功就必须要有谋生的本领。就教育手段而言，对高中生孩子从直接施压转变到间接施压在鞭养期我们靠的是不断的指导。孩子犯错就责骂，甚至体罚的方式教育孩子，这些方式曾经会起到非常明显的效果。但进入高中时期后，孩子有着强烈*的要求，再用这些方式非但不能起到正面的效果，反而会产生相反的效果。家长必须意识到这种变化，孩子听到家长的反复的教导就会说“耳朵都要起茧子了!”这还是对家长很客气的态度，如果孩子因为对抗而离家出走，也一点不足为奇，甚至这样的孩子大有人在。对于这些有着强烈*意识但又缺乏*能力的高中生，最好的教育手段就是把生活的压力传递给孩子。让高中生孩子建立对自己、对家庭和对社会的责任。这是一个渐进的过程，管教叛逆的高中生孩子就是要实现从直接压力到间接压力的转变。