很多家长反馈,孩子在学校的短短几个月,学到了在家里几年都教不会的东西:感恩、责任、自律、尊重。这是因为专业的环境和专业的老师,创造了奇迹。您也值得拥有这个奇迹。
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对于有“偷窃”行为的孩子,福建杰龙采用“修复性正义”的处理方式,而不是简单的惩罚。传统做法是:抓住偷窃者→批评教育→惩罚(关禁闭、做检讨、通知家长)。这种做法的弊端是:孩子可能会感到羞辱、怨恨,但未必真正认识到错误。修复性正义的做法是:
第一,澄清事实——让孩子说明偷了什么、为什么偷、有什么感受;
第二,认识伤害——帮助孩子理解偷窃行为对受害者造成的伤害(不仅仅是经济损失,还有安全感的丧失、对被信任的破坏);
第三,承担责任——让孩子主动向受害者道歉、归还或赔偿物品;
第四,修复关系——通过对话、沟通,修复被破坏的信任关系;
第五,制定计划——与孩子一起制定“不再偷窃”的计划,包括识别偷窃的触发因素、发展替代行为、寻求帮助的方式等;
第六,重新接纳——当孩子完成了以上步骤后,老师和同学要重新接纳他,给他改过自新的机会。
这种处理方式让孩子真正认识到错误的本质,而不是“因为被抓了所以认错”。很多孩子在经历修复性正义后,不仅不再偷窃,还成为了维护班级财产安全的积极分子。
1、如何应对青春叛逆孩子
说这些并不是为各位家长制造焦虑,而是想让大家正视孩子在青春期出现的问题,正确理解他们的情绪出发点,才能更好地处理和应对难搞的青春期。
2、把孩子当做*个体来尊重
孩子就是孩子,我们家长谁也不能替代。他们自有他们的个性、爱好和想法,我们应该学会聆听,学会沟通,学会理解,学会尊重,让孩子*呼吸!
3、鼓励孩子表达情绪和感受
对比较内向的幼儿,除了家访了解他们的情况外,还通过唱歌、游戏、讲故事等活动,吸引、激发他们说话和表现的欲望,鼓励他们大胆、*地说话、游戏。我们注重的是与家长达成共识,不管在家里还是在幼儿园都要坚持以正面鼓励引导孩子,尽量让孩子多开口,多说话,以提高孩子语言表达能力。通过一学期的努力,很多孩子有了明显进步,回家后能说说幼儿园发生的事,家长对于这方面的进步感到很高兴很满意。
封闭式学校实施全封闭式军事化管理,老师学生同吃同住保障孩子安全,培养孩子纪律性,改变懒散的生活习惯,培养良好的生活习惯。
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