佛山军事化封闭管理学校

教育教学设施先进，配置有各种趣味教学，有陶艺、茶艺、纺织、版画、折扇、中医、3D打印、编程、电竞、击剑等众多标准化兴趣培养教室。同时拥有大型室内篮球馆，标准化足球场，素质拓展训练设施完备，有真人CS训练场，射箭场，军事对抗场，大型阶梯教室及多功能演艺厅，师资力量雄厚，配有青少年教育专家，*注册青少年心理咨询师，家庭教育师，各种文化课程老师，人生职业规划师，并配置有非常优秀的军事教官，在部队立过功受过奖。

人与人发生冲突之后，通常有攻击、自己缓解、别人劝解三种解决方式。后两种当然是最好的解决方式，但由于小孩的心智并不成熟，选择后两种解决方式的可能性不大，所以攻击性行为成为孩子解决冲突的一种主要方式。
有一位刚上任的小学老师发现班里经常发生这样的事:小豪经常用拳头打其他小朋友，军军一早上弄哭了两个孩子，苏俊把小涛一把摔在了地上，小文在厕所里推倒了小朋友......几乎每天都有孩于地来告状:“老师.他打我了”‘老师，他把我推到了”。为此，老师非常苦恼，最后不得不联系孩子的家长。
问题孩子特训学校研究认为，孩子的攻击性行为有以下原因:
1、缺乏安全感。
孩子在幼儿园或学校中，总是怕别的孩子欺负他，所以只要和别的孩子发生争执就觉得别人会对自己造成威胁，所以他会主动攻击别人以“保护”自己。
2、发泄苦闷情绪的一种方式。
孩子总是喜欢别人也按照自己的想法去做，可是其他人不喜欢。比如说，他用铲子把沙子放在桶里，可别的小朋友就是喜欢用手抓。他很不高兴地说:“不许用，你要用铲子!”结果，他说了好几次，别人就是不听。他一气之下，就把别人给打了。不仅是和小朋友如此，和自已的家长等大人也是一样，只要不合他的意，他就用“*”，解决问题。事实上，很多大人也有这种做法，当我们愤怒时，我们就会挥动自己的拳头，何况是孩子呢?
3、孩子的好奇心强，喜欢探索。
孩子有时打人不是想要得到什么，而是想试探一下打人会引起什么后果。常有这样的情形，孩子打了同伴，而看到同伴哭得伤心，便受到感染引起共鸣，也会跟着哭。
孩子之所以具有这种攻击性行为，除了孩子自身的心理特征所致之外，家长的行为影响也很大。比如家长脾气大、喜怒无常等的不良习惯对孩子最初攻击性行为的形成都会产生很大影响。有时家长闹着玩儿，经常用拳头轻轻捶打对方，孩子就会理解错误，以为打人是一件好玩儿的事。
美国心理学家杰拉德·帕特森经过细心的观察发现，一些家长不正确的教育方法也容易导致孩子攻击性行为的形成。由此，他提出了一套对攻击性儿童的家庭教育原则”，这套原则的要点是:
1、坚持自己的原则。
孩子对家长或他人使用*的时候，家长或他人不能因此而向孩子让步。
2、克制自己的情绪。
孩子用*反抗家长或他人时，家长或他人不要因为孩子的*勃然大怒，使孩子的*行为升级。
3尽量让孩子与不好的信息隔绝。
现在信息渠道非常广，电视、网络、广播、报纸等等，尤其是电视和网络游戏，很多孩子看了一些动作片后，就开始仿效电视上的人攻击他人。
4、用冷处理的方法去对待孩子的*，不要用*去制止*。
比如把孩子关在他们的屋里，让他慢慢平静下来。
5、认真观察孩子的攻击性行为，建立一套奖励办法。
孩子做得好，便可得到奖励、某些特许成一个好时价;孩子表现不好，家长就不给他们这些鼓励。如果孩子年龄比较大，家长可以和他们订立“行为协议”，明确地告诉孩子，表现好了会得到奖励，表现不好就会受到惩罚，还要尽可能地让孩子参与并充分发表意见。
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