孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
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康语,学前预备班的教学对象是3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童。我们从教育心理学、应用行为分析,核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力,让孩子入学前拥有一个缓冲的阶段,帮助孩子更快地融入园内生活。
康语发育迟缓康复课程
启智认知课:课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
言语开发课:教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发。
社交沟通课:课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
对于自闭症有什么好的建议?
1.我见过很多这样的家长,在孩子刚确诊的时候,他不像别的家长一样难受,他是完全不相信,不相信儿童自闭症的存在,更不相信自己的孩子有自闭症,他非说医生是误诊,非说医院是为了qian才编出来的。zui后跑了大大小小好几个医院,都是差不多一样的结果,才无奈相信自己的孩子确实有自闭症,期间浪费了不少精力不说,还耽误了干预时间。对于儿童自闭症的诊断确实有着误诊一说,但是大部分情况下,如果孩子被检查出是有自闭症,那么孩子多少是有发育上的问题的,一家医院一位医生的诊断可以怀疑,但是多位医生的诊断就很可信了。
2.自闭症是一个需要长期干预的特殊障碍,“长跑”的话,不是比刚开始冲劲有多大,而是比你耐力有多少。所以,在资金、精力、时间上,都要做好长期战斗的准备。 也见过这样的家长,刚开始只想给孩子找zui大zui好的机构做干预,做了一年半载,烧了很多qian,孩子也没有得到自己期望的进步情况。qian花个差不多了,zui后连普通的机构都上不起课了,孩子要么任他*成长,要么在家随便带着练练,家庭干预的效果想必做过的家长也清楚,没有一定的专业知识的话,多是事倍功半的。
3.永远不要放弃对自闭症的干预。只要坚持,孩子就还有进步、改变的可能,一旦放弃,随着年龄增长,孩子和同龄人的差距只会越来越大。
4.不要轻易听信那些新鲜噱头。我们医院也有这样的家长,曾经在别的机构听信了一些所谓的新技术,zui后就是花了大qian,却没有取到一点作用,孩子还被白白耽误了那么久。
5.任何说能治愈的手段都是忽悠人的。这点我想引用网友的一句话,如果哪天治疗自闭症的手段问世了,那到时候肯定会有各大媒体报到,会成为一个轰动医学界的大事件,到时候想不知道都难。
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