上海静安区特殊儿童语言康复训练机构

康复

有的孩子会出现语言发育迟缓，自闭症，构音障碍，多动症等问题，缺乏社会性兴趣：社交障碍的孩子因喜欢独自玩耍，缺乏社会性兴趣，对于别人的问候，孤独症孩子极少用微笑来答应别人的笑容，对陌生人与对家人一样没有情感性的依恋，社交障碍的孩子最典型一个缺陷是他们不能正常发展友谊，在游戏中很少出现自发的象征性游戏，他们大多数不能理解玩具的功能而只感兴趣于玩具的某一特性。

知名的康复机构排名推荐

语言发育迟缓的原因有两种先天生理异常和后天语言环境。无论是从科学正规的调查报告，还是我们机构十几年的矫正经验来看，后者导致的语迟要占到整体的95%左右。也就是从广义上说，语言发育迟缓可以说是一种纯粹由后天语言教育和语言环境造成的一类语言问题，并不能算是疾病。

1、康语儿童智能康复中心

2、星空智程康复中心

3、东方启音康复中心

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部电话，免费咨询。

推荐康语康复

康语，创立于2010年，接受2-7岁有自闭症倾向、语言障碍、感统失调、发育迟缓、社交障碍、注意力不集中等有广泛性发育障碍的儿童。学校设置的精品课程有：学前预备课、言语开发课、启智认知课、感统课、社交沟通课。在对儿童进行一对一的测试和考核之后，推荐孩子上不同组合的课程，具体收费依课程而定。

康语启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一

科学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

康语社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

康复干货知识分享

自闭症孩子空间感差怎么训练？

正常儿童从出生就开始建立空间概念，他们会通过感知觉去认识周围的环境，主动接触空间的物件，建立空间概念。儿童认识空间概念的发展顺序是由上下（3-4岁）到前后（4-5岁），最后到左右概念（5-6岁）。

自闭症孩子很少主动探索环境，而且自我概念较弱，在分辨“自己”和“他人”上有较大的困难，因而不易明白客观的空间概念（即物与物的空间概念，比如苹果在桌子上）。我们在教导空间概念前，要先确保孩子已经充分掌握主观空间概念（即物我空间概念，比如妈妈在我前面）。

自闭症孩子空间感差怎么训练？通常需要以下几方面：

1、操控物件

自闭症孩子的兴趣较狭窄，家长可以在日常生活中鼓励孩子主动探索周围的环境，引导孩子参与涉及空间关系的游戏，比如搭积木、叠叠乐、滑翔车等。让孩子在游戏中，快乐的学习空间知识，发展空间知觉。

2、明白物件恒存的概念

当自闭症孩子正在玩玩具时，家长可以用毛巾或盖子遮住玩具的一部分，鼓励孩子寻找被遮挡住的那部分。或是像变戏法一样，拿出几个杯子和一块糖果，将糖果藏在杯子下面，让孩子找出糖果并将其作为奖励。

3、认识物我空间概念及词汇：上下、前后、左右

以自闭症孩子的自身经验开始，通过自己的身体确认空间位置。先要学会将空间概念与身体做联结。让孩子分辨头是上面、脚是下面、肚子是前面、背是后面。孩子掌握好以身体相关的空间概念后，教孩子物件与自身的空间关系。可以把方位词融入游戏中，一边玩一边学习，将方位词编到儿歌中。比如念“彩旗彩旗上/下飘飘”的同时，手持小彩旗往上/下挥舞。也可以借助房间内已有的物品，大人示范手往上指，并说出见到的物品，比如上面有吊灯，左边有桌子等。

孩子语言障碍不要怕，早干预早训练才是对孩子比较好的选择，如果想要了解更多信息可拨打文章底部电话，专业为你解答。