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应试教育以分数来衡量学生水平，在中国学校可以肯定没有一个学校不采用应试教育。以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校择校为目的的教学模式。

由于应试教育较片面的注重知识以及重点的记忆和灌输，及在教育的过程中普遍不注重学生综合能力的培养，因此被一些人评为填鸭式的教育，死记硬背的学习。

学校和社会采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，并根据成绩将学生分成三六九等。甚至有的学校还分出了优生班和差生班，人为地将学习成绩差的孩子标注出来。学校的这种行为，使孩子们深感挫败，产生“反正不如那些好学生，不如不学”的消极想法，甚至成为逃课、打架、上网、早恋，叛逆的问题孩子。

孩子从小学到大学斗争为考试分数斤斤计较，在这种小家子气的教育环境中不可能培养出胸怀广阔、志向高远的人物。现在的多数学生都不知道什么才是自己终生追求的东西，不知道自己究竟要做怎样的人才会更幸福、更快乐，生命才会更精彩，更有价值。当一个人看不到自身存在的价值，找不到自己生命的意义，就很容易迷失人生方向。

孩子成绩差并不意味着孩子笨，造成成绩不如他人的原因有很多种，家长跟老师应当帮助孩子找出影响学习的原因，切不可一味对孩子进行责骂。没有差等生就没有优等生，就像没有平地也就不存在高山一样。。任何一所学校，任何一个班级，如果非要按分数多少排名的话，那么就一定会有前数每一名和倒数第一名。

成绩差的孩子不代表智商低、能力低，有些孩子学习成绩不如他人，但在其他方面，如体育运动、舞蹈等，也会成为“为集体争光的英雄”。

差生并非天生愚笨，不是命中注定，更不是记分册上的一个符号，他们也是有血有肉有灵魂的人。不是一切种子都找不到生根的泥土，不是一切落后都永远属于已经觉醒的弱者。

在学校，老师应当同等对待成绩不同的学生，每个孩子都有学习的权利，别对决心爬出泥潭挥动着无助双手的孩子不管不顾。

在家里，家长切不可因孩子的成绩而一直数落、挖苦孩子，给孩子一点力量，一点爱，给孩子的人生点一盏明灯。