在生活和学习中,父母的语言发展受到延迟,紧贴,哭泣和对黑暗,脾气暴躁,躁动不安,学习障碍,孤僻,笨拙,运动协调能力差的恐惧,父母比同龄孩子更担心,这很容易产生相应的连锁反应,使孩子变得不自信,退缩,易怒或难以融入团队,大多数患有感觉统合障碍的孩子没有智力缺陷,但是这些孩子经常在学习和行动方面有困难,因此他们可能会被误认为智力不足,通常,这些孩子的智力发育正常,但有学习或行为方面的困难。
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明确行为目的,树立高度的责任感对行为目的理解越深刻,完成行为的愿望也就越强烈,因此,对学习生活的目的和意义明确以后,就会自觉地、长时间地、稳定地去指导自己的注意。在思维形式上,思想要集中专一,大脑要清除容易分散注意力而影响学习的东西,如清除进“两室一厅”、交“狐朋狗友”或其它想人非非与学习无关而影响上课作业等思维过程的杂念,在表面形式上,要事先准备整理好学习用品、参考书籍等,做到有条不紊。改善学习上不良环境,支开影响学习而分散注意力的人和物。这样,才能把注意力集中和保持在所要进行的学习活动上。
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