由于个体差异的原因,每个宝宝说话的年龄都不同。但是基本遵循一定的规律。只要是在正常范围内,宝宝的语言发育就没有问题。当然,如果发展的太晚,宝宝有可能存在语言发育迟缓的问题。
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东方启音语言康复,运用系统的专业训练、教育,对0-8岁儿童进行康复训练和生活技能训练,建立患儿档案,连续跟踪调查每一位受助儿童的康复情况,同时广泛开展宣传活动,使全社会关注、理解和接纳自闭症儿童,改善他们与人交往及表达情感的能力。同时与福州多家幼儿园、小学合作,融合准备班毕业后经系统评估达到要求的孩子,敏朗教育推荐进入普幼或普小就读。最终让这些特殊儿童真正步入或接近正常人的生活,享受平等参与社会的权利和机会。此外,也为广大病患家长建立良性互动平台,分享成功经验,让他们看到未来的希望。
孩子语言发育迟缓的训练方法
语言障碍是儿童语言发育迟缓较显著的特征之一,主要表现为注意力不集中,与人的目光接触少,无追视,部分儿童无交流意识,认知理解能力差,对周围人的反应障碍,语言学习障碍,说不出话,及语言不连贯,词汇量少,只能说单词,鹦鹉学舌样语言,及有的存在精神发育迟滞等。如果孩子出现语言发育迟缓,父母可以从以下的方法中去训练孩子。
视觉的追踪,对视训练。拿儿童喜欢的物品或食物,放在儿童的眼前,移向不同的方向,可呈垂直方向,平行方向,环转,吸引儿童的目光对视,运用多种方式,吸引儿童,达到儿童索要的欲望,要求他看治疗师的眼睛后,达到他的需求,如果不配合可用手固定其头部,只要他看一眼,就满足他等,达到对视的效果。
对事物持续记忆的训练。先让儿童注视一件感兴趣的物品后,可用布遮住,让孩子去找,让他认识理解到布下面的东西仍在。
认知理解能力的训练。先让儿童理解日常生活用品,以及五官,日常动作名称,再利用卡片让其食物与卡片的配对,卡片与卡片配对的学习,增加词汇量,也可完成一些简单的指令,及动作模仿,如把杯子给我,帽子戴头上,拍手,跺脚,睡觉,梳头,拍心等。
发音表达的训练。有的儿童存在构音器官的运动功能障碍,则可进行训练,包括咂唇,伸舌,左右摆舌,上下卷舌,鼓腮,弹舌,吹气,发短音,啊,和长音,啊,张闭嘴训练等。
训练前期主要以诱导发音,增强主动交流能力为重点,训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话两为主。
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