上海浦东区儿童自闭症康复机构名单一览

在自闭症康复领域，有这样一群机构，它们以专业的力量和温暖的心，为孩子们铺就一条通往正常生活的道路。以下是关于自闭症康复机构的一些介绍，一起来了解一下吧！

上海浦东区儿童自闭症康复机构名单一览

1、康语儿童康复中心（综合干预）

2、雅恩健康（个性化方案）

3、博爱儿康（家庭协助）

4、东方启音（资源丰富）

5、拓慧教育（全面评估诊断）

（以上排名来自网络，不分先后，仅供参考）

康语儿童康复中心

1.个性化方案：针对每位自闭症患者的不同需求与特点，设计并实施个性化的康复治疗方案，确保治疗的有效性和针对性。

2.是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。

3.专业测评团队为孩子提供言语、语言发展及沟通能力的评估，作康训测评，根据孩子的情况，制定个人康复计划。

4.师资雄厚，科班出身，持证上岗，懂语言康复更是懂得如何训练，工作认真负责，富有爱心和亲和力。

5.系统标准化：采用评估体系，提供首次和阶段性测评评估，对课程计划和持续性教学提供数据记录，见证孩子们成长。

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自闭症孩子去普校需要具备的基础能力

语言能力

包括听从指令、表达需求、互动式语言等。在学校，老师通常会给出一连串复杂指令：排队洗手，洗完手请拿水壶喝水，再到座位上坐好。孩子不仅要听得懂这些指令，还要能全部记得，并在诸多环境因素的干扰下，把每个指令执行出来。所以自闭症孩子需要在一定程度上能理解并听从指令，同时，出现特殊状况时，比如小朋友拿错了自己的水壶，也可以表达出来，而不是直接发脾气。

认知能力

包括模仿、专注力、观察力等。孩子在学校的学习，常常要从观察老师示范开始，若是孩子没有模仿能力，或是他专注力短暂，只看到某个步骤但漏掉其他的，那么学习效果一定大打折扣。当然，普通孩子也有专注力问题，但特殊需要孩子的专注力更为短暂，也因此影响他们观察的能力，影响与同伴社交时的互动以及老师的教学。

社交能力

包括同伴互动、团体规范、稳定的情绪等。家长都希望孩子入了校园就能跟其他孩子打成一片，交到好朋友，但是往往一厢情愿。有时他躲在角落自己玩，或是有小朋友来说话时他并没反应，小朋友觉得无趣就不会再来找他玩了。也有一些孩子很渴望友谊，但是却用了不适当的方式接触别人，让其他孩子感到不舒服甚至逃避。融合的重要目标，不仅需要让孩子明白团体规范，还要让他们懂得如何跟同伴互动，这包括了主动发起社交、对他人有反应、参与游戏、以适当的方式跟同伴表达自己需求等。

生活自理能力

幼儿园、小学，每个班都有几十个学生，老师不可能事无巨细地照顾到每个人，这就需要孩子们有基本的生活自理能力。比如，*吃饭、大小便、收拾书包等。

身体控制能力

主要包括安坐、精细动作、粗大动作、无干扰行为等。学校是集体生活，一般的老师都注重教室秩序和管理，如果一个孩子有很多干扰行为，那么他一定会成为老师的头痛人物，也容易被其他同学排挤。

此外，情绪调控能力也很重要。

孩子被确诊为孤独症并不可怕，可怕的是家长不能以一种健康向上的心态去面对，那样只会使您和孩子的未来都永远在“孤独中”度过。放下包袱，超脱出来。生活中将会有很多的好心人向你伸出手，和您一起去创造幸福，您和孩子的生活一定会重新洒满阳光！如果您还想了解更多详细内容，可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式，期待您的咨询。