深圳龙岗区儿童语言康复训练班排名榜单

康复

现在部分孩子有语言发育迟缓，自闭症，感统失调，构音障碍，孤独症等问题尽管公众对语言发育迟缓，孤独症的了解在不断增加，但目前的情况是该项诊断通常需要很长的时间，一般来说，父母先观察孩子的异常行为，与儿科医生沟通症状，然后一起行动，因此，家长们必须记住：没有人比你更了解你的孩子，如果孩子不能为自己发声时，你就得站出来替他们讲话。

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孩子康复训练学校优势：

一、结构化教学：教学环境适合儿童的特点，便于调动儿童的视听感知觉，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，对教学内容更加生动形象。

二、实践教学：丰富的主题教学活动、游戏户外，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，让孩子所学的技能有效的运用和泛化

三、更懂孩子的真实需求：培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。

四、阶段学习：根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。

1.教学对象:

发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童。

2.教学原理:

应用行为分析学，系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

3.课程内容：

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

4.课程效果：

前备技能促进学习技能，认知理解促进听者反应技能，促进表达能力，语言理解促进社交沟通能力。

通过前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力，提高前备技能促进学习技能，认知理解促进听者反应技能，促进表达能力；语言理解促进社交沟通能力。

5.机构采用I+G+F课程模式，开设有启智认知课、感统课、言语开发课、社交沟通课、学前预备班等课程，通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力。

6.再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

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孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

1、康语儿童智能康复中心（推荐）

2、东方启音儿童康复中心

3、星星益站

4、子曰自闭症康复中心

5、雅恩辅育儿童康复中心

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部电话，免费咨询。

康复知识干货分享

自闭证儿童言语服务训练

自闭症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。自闭症儿童的语言障碍可能发生在各种语言层面上，但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。主要表现在：

(1)婴儿时不会用喃喃语作为表达的尝试，即使婴儿期出现这样的阶段，在成长中逐渐退化

(2)言语有明显的异常，如在音量、语速、节奏及音调上。

(3)说话形式异常，最大的特点是鹦鹉学舌式语言，重复别人说过的话，重复别人的问题，刻板地回答问题。

(4)人称代词混用。最明显的是“我”与“你”的概念混淆不清。

(5)对词语混乱运用。最大的特点是说出与当时情景不相关的话。

(6)与人交谈时主题混淆。例如，当别人都在谈及有关体育的话题时，自闭症患者会忽然说起火车时刻表。

(7)尽管能说许多话，但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。如长时间地自言自语谈一个话题，或固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。