
注意力易分散:无法集中精力做一件事,注意力难以集中,做事常常有始无终,学困生:上课不专心听讲,易走神,学习成绩不稳定,健忘,厌学,作业、考试常因疏忽而出错;多动症:在任何场合都不能安静,手脚不停地插嘴或不断地插话,干扰大人的活动,平常时走得很快,经常乱闯乱跑,不听劝阻;急躁:情绪不稳,容易改变,常不假思索地下结论,行为不顾一切,后果自负;自我控制差:不遵守规章制度,不听老师、家长的指示,不能与他人良好合作,与他人容易发生冲突。
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感统课在训练的过程中,虽然绝大部分都是用游戏的形式展开的,但这不仅仅只是提供给孩子自得其乐的机会,而是借助游戏的训练,提高孩子身体的感统能力,比如感知能力、协调能力、学习能力、自控能力等,这是对孩子身体综合能力的培养和训练。那么,感统课要长期上吗?
一般根据感统课所规划的训练阶段,初步估计孩子最好是上到10岁左右,真正意义上让孩子把感统关键时期都过渡完毕是最好的。建议孩子长期参加感统课的训练,按照孩子所处的不同年龄段,设置不同的教学方案,有利于孩子各项能力的提高和激发。
严格意义上讲,每个孩子都存在不同程度的感统失调,而且随着社会大环境的逐步改变,物质生活条件的不断改善,家长对孩子又存在普遍的溺爱、保护和限制等过度现象,因此,造成感统发展不足的孩子也越来越多,加强对孩子感统不足的改善和训练的任务艰巨,也变得刻不容缓,帮助和辅助孩子进行有意义的感统训练规划,促使孩子各方面良好习惯的养成,对孩子以后的学习、工作和生活都是很有利的。
感统课的开展,不仅有助于提高孩子的感知能力,增强孩子对物体的认识,提高孩子对形状、颜色和质感的反应程度,还能教会孩子在平时的生活中要多留心观察。另外,家长一定要有足够的耐心,切勿急于求成。

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