厦门正心特训学校哪家好

“如果你的孩子出现叛逆情况怎么办？”这个问题，应该是所有家长都会面临的问题。
叛逆期教育学校认为叛逆期并不是说只有青春期的孩子才会叛逆。这点先要明晰，然后才好根据不同年龄段的叛逆行为见招拆招。
第一个叛逆期是:八个月左右
孩子的直观表现就是不让陌生人抱，如果不能理解他们的内心，而采取“我娃由我不由娃”的态度，孩子就会在别人的怀抱哭闹挣扎。
应对的方法就是，声音轻柔面带微笑的哄孩子，告诉孩子叔叔阿姨或者爷爷奶奶喜欢宝宝等等的话，孩子能从你的声音以及对方的友善里，感受到安全感，基本就会尝试让别人抱抱。
平时时间允许的情况下，可以带孩子多在户外转一转，家里来人了，抱着孩子多和别人说说话。这些方法都能锻炼孩子，让他们在面对陌生的环境和人的时候，不至于觉得恐惧。
第二个叛逆期是:两岁左右
直观表现就是:你说东他偏往西、你不让他干嘛，他偏偏喜欢干嘛。一句话，就是会和家长反向操作。孩子的心理就是“我不要你觉得，我要我觉得”。
这个时期的孩子，正处于自我意识的成长初期，他们喜欢独自去完成一些事情，不喜欢别人插手干预他们，就是想以此证明自己的强大。

所以，面对这种“小拧巴”，讲道理作用不大。“诱惑”为上策，比如你想让孩子看图画书，可以自己边看，边发出啧啧称叹的声音，面部表情，声音要做足功课，别傻傻盯着孩子，要盯着书，夸张吃惊的表情下，孩子被吸引过来，家长的“预谋”就成功一半。

第三个叛逆期是:四岁之前
直观表现就是:阴晴不定(就像个恋爱中的小女生~)，孩子呢，上一秒还欢天喜地，下一分钟就可能打滚拖地。而这个叛逆期刚好是孩子上幼稚园的时期，所以我们有时候真的很迷糊，昨天上幼儿园还屁颠屁颠的乐，今天怎么就又哭又闹不肯去呢？
原因就在于孩子的显性性格在逐步展现，他们开始面对很多陌生的人和环境，而这些人和事又不一定符合他们的想法，他们就会用自己理解的解决问题的方式来处理问题，就是要认真的放飞自我，因为他们的确需要表达自己的情绪。
鉴于这个年龄的孩子已经上幼儿园，那就需要多和孩子的老师沟通，把自己孩子的性格特征毫无保留告诉老师，有爱心的老师们都会多给孩子一些关注，比如拥抱，摸摸头，微笑的注视等等。
作为家长，孩子回到家，多注意看看他们的脸色，如果情绪不好，就把孩子抱在怀里，亲亲他们，让孩子的“皮肤饥饿”得到缓解。同时多说说话，表扬鼓励，让孩子通过语言舒缓内心的情绪。
第四个叛逆期是:四、五岁
直观表现就是:事儿妈。参与意识很强，家里的针在哪里，家长自问一句，他们都能准确无误的给你找到。(我妈说我小时候在这个阶段干过的“坏事”就是，直接把蜂窝煤放进稀饭锅里，还得意的说，给炉子填过火了。)
这个时期的孩子，*意识和参与公共活动的意识在增强，他们就是想对别人说“你不能忽视我的存在”，所以他们的一些行为让人匪夷所思，作为成年人，首先应该为他们的成长感到欣慰，其次，无论他们做了什么，需要问明白原因之后，再做评判，不能用不好的语言打击他们，不然的话，孩子长大之后，做事会没有主见。
第五个叛逆期是:八、九岁
直观表现就是，喜欢妈妈的化妆品，爸爸的剃须刀或者模仿成年人。这个时期，有些孩子的性格让家长感觉和小时候太不一样，有些不好管束的感觉，所以民间有说“七岁八岁讨狗嫌”。
这个时期的孩子学好就好，学坏就坏，一旦成型，对人生都有很大的影响。所以家长的表率作用很重要，告诉孩子，既然“认为”自己“*”啦，有成年人的能耐了，那做事就得有规矩，有原则，那么这个时期的孩子也会因家长的“看中”而加强自我约束。多接触正面的有意义的人和事，树立正确榜样，这对孩子一生都有极好的作用。
第六个叛逆期是:十五岁左右的青春期
直观表现可能是:和家长不亲近了；家长说什么都不爱听；挑三拣四全身是嘴；一副很牛掰的模样；有的还会早恋，家长态度强硬就吆喝要离家出走等等。
这个是所有叛逆期里最让人头疼的，头疼的不仅是家长，还有老师。“中二”、“青春期神经病”说的就是这个时期。不能打，因为孩子可能跟你互打；不能骂，骂多他可能就离家；也不能表现出迫切的关心，他们会觉得烦；又不能不关心，他们会觉得自己是多余的娃……
其实他们自己也纠结，荷尔蒙、理智、自我、我是谁、我能做什么、我命由我不由人等等等等，掩盖在他们沉默或疯狂的内心，成年人想帮也无从下手。
回忆我们的成长历程，都有这个阶段。我的个人观点就是，这个阶段家长“老实”点，少絮叨，少提“别人家的孩子”，夫妻两口子要保证家庭气氛和谐。有时间就一家出门转转，和孩子一起锻炼身体，陪孩子静静坐会儿等等。就是给孩子一个感觉，我陪着你。家庭环境比较和谐的，孩子的青春期过度就相对平缓一些。所以，善意提醒，如果孩子快到“中二”阶段了，家长们要先学习。
叛逆期教育学校

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