郑州青少年叛逆期管教学校全国排名(排名一览表)

小林，男，1。智商110。咨询时，他妈妈焦虑地说“这孩子老师都说他聪明，如果能把三分之一的心思用在学习上，就能当上班上的尖子。可他从小就调皮贪玩，上课坐不住，听不进，从不举手发言，不懂也不向老师问，作业常常不交，学习成绩差，经常开红灯。爸爸性子急，常常打他，打得厉害了，他就干脆不去上学了。真拿他没有办法。”在多年的心理咨询中，我接触了许许多多的似小林这样的厌学症患儿。像小林这样的学生，可以说，每个小学都有，老师们感到棘手，家长们十分焦虑。这类“厌学症”患儿，注意力涣散，学习被动，没有时间观念，对学习丧失兴趣，即使家长花上许多时间“陪读”，作业还是错误百出，真可谓父母急得要命，孩子无动于衷。可令人吃惊的是，这些“厌学症”患儿，不仅大多智力正常，甚至其中不少智力超常，这显然说明儿童的“厌学症”，绝大多数是由非智力因素造成的。儿童厌学症的病因(1)没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力。(2)对所学的学科缺乏兴趣。(3)未曾建立良好的师生关系和同学之间的关系，特别是自尊心受到伤害的学生，缺乏乐观稳定的情绪.(4)在学习上屡遭失败，缺乏坚韧不拔的意志。(5)缺乏勤奋学习和热爱知识的精神。总而言之，这类厌学儿童，对于学习缺乏浓厚的兴趣、稳定的情绪和坚韧的意志。