河源青少年叛逆特训学校实力排名

儿童产生攻击性行为的原因是复杂的，一般有：多动症，自卑、嫉妒与骄横，模仿，错误引导。问题表现：攻击性行为 人际关系紧张一、咨询目标的制定（1）具体目标与近期目标：改善亲子关系和其他不良的人际关系，减少攻击性行为（2）最终目标与长期目标：完善求助者的个性，增强其社会（人际）适应能力，建立良好的人际沟通模式，使求助者正确评价自我、接纳自我，达到自我成长与自我实现的终极目标二、咨询方案的制定主要咨询方法与适用原理：行为疗法和认知行为疗法求助者的心理问题表现在其适应不良的社会交往行为上，无论是攻击性的行为倾向还是人际关系的紧张，都是因其不良的社会适应模式所直接导致的。而这一 些系列的不良行为模式，都是在其成长经历的背景下和个性特点的基础上，不断习得和形成的。这其中无论是倾向的变化，还是行为的异常，也都同样存在着个体社 会认知的偏差和不合理等因素。而其行为的不断重复和强化，反过来又会加剧认知和个性的偏离，再加上教养方式和学校教育环境等不利因素的加重和催化。如果不 及时采用操作性、目标性、时效性很强的行为咨询和行为咨询方法加以矫正，求助者将陷入恶性循环的怪圈，极易导致反社会和攻击型人个个的养成。因为求助者目前的典型的心理和行为异常还没有达到较为严重的情况，还有他特定的年龄阶段，都比较始于采用如上咨询方法三、具体咨询过程（模拟）第一次心理咨询（1）目的：1了解基本情况2建立良好的咨询关系 济南心理咨询3确定主要问题4探寻改变意愿5进行咨询分析（2）方法：会谈、行为咨询代币法（3）过程：1填写咨询登记表，询问基本情况 介绍咨询中的有关事 宜和规则2向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件3确定咨询目标4与孩子交谈，收集临床资料；探寻孩子的心理矛盾及改变意愿5作出初步问题分析，让父母与孩子理解为什么会这样6布置咨询作业第二次心理咨询（1）目的：1加深咨询关系2从行为规范的角度提高认识3共同探讨出攻击性行为的应对方式（2）方法；会谈、认知行为疗法（3）过程：1反馈咨询作业：与当事人就最受欢迎的同学谈人际交 往问题，找出差异，促进自我觉知2初步制定个人行为守则，以加强自我控制，并在咨询室进行演练3布置咨询作业：a当事人按行为契约行事，诸如不主动打人骂人 对人说话客气b针对当事人对自己的认识，用小本子记录每天遵守行为契约的优劣情况c父母、老师注意积极评价：只找优点充分尊重 鼓励上进第三次心理咨询 目的：1学会合理评价2提高自控力3加强亲子感情（2）方法：会谈、行为咨询代币法（3）过程：1反馈咨询作业，老师肯定其做得好或有进步的地方2收集别人对自己的微笑次数与好的评价语3改行为契约为代币法，增强亲子之间的联系4咨询作业：A找爸爸三个优点B继续针对当事人对自己的认识，用小本子记录每天遵守行为契约的优劣情况父母监督C做好预习工作，每天准备好一个问题，带入课堂，在课上找答案第四次心理咨询（1）目的：1巩固咨询效果2增强自信心3结束咨询（2）方法：会谈（3）过程：1反馈作业 完成较好 继续执行2肯定其能力 鼓励其积极参加集体活动为集体献计献策3进一步巩固与父母 老师 同学的关系4指出继续努力的方向 自我监督与控制5制定行为目标 加强自我管理能力6基本结束咨询咨询