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儿童孤独症的病因至今未明，可能与家庭环境、遗传、脑部疾病、母亲孕期生病服药的影响有关。

1.遗传因数。患儿的同胞兄弟姐妹之中患孤独症、认知及语言障碍的患病率较一般人口中要高；同时患儿常伴有先天愚型。（唐氏综合征即21-三体综合征，又称先天愚型或Down综合征，是由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病。60%患儿在胎内早期即流产，存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。）

2.器质性因素。患儿具有围产期损害史者较正常儿童为多见，包括早产、难产、窒息、产伤以及RH因子不合等。婴儿期患上脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。

3.家庭因素。患儿的父母多数是知识水平较高的专业技术人员，他们性格比较内向，成天又忙于工作、科研，很少照顾孩子，对孩子表现冷漠和固执，家庭缺乏温暖。

儿童孤独症该怎么治疗？

1.药物治疗

目前药物治疗无法改变孤独症的病程，但可能在某种程度上控制某些症状。使用的药物有抗精神病药、中枢神经兴奋剂、抗组织胺类药、杭抑郁制剂、理盐和维生素等，疗效均无定论。

治疗重点应放在促进孤独症儿童的社会化和语言发育上，尽量减少那些干扰儿童功能和与学习不协调的病态行为，如刻板、自伤、侵犯性行为。行为治疗的原则。第一，治疗方案应个别化。第二，帮助儿童尽量能把在医院及学校习得的技巧，移植到家里或其他场合。第三，治疗的另一目的是促进儿童的社会化发育，故不宜长期住院。

3.教育治疗

教育的目标重点应该是教会他们有用的社会技能，如日常生活的自理能力，与人交往的方式和技巧;与周围环境协调配合及行为规范，公共设施的利用的等最基本的生存技能。

教育训练要特别注意个别化。教育训练开始的年龄越小越好，获得后越容易固定下来。教育训练中要特别注意父母所起的作用。教育训练还应做到坚持和长期性，教师和父母要懂得不能期望在短期的训练中改变儿童的行为或一定能学会一项技能。