吉林叛逆少年教育学校五大排名

聪明的你有预习的习惯吗?有没有和你的同学探讨过预习对于提高自己的学习能力有哪些作用?预习要达到什么目的呢?预习不同于听课，一般说来就是提前感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫除阻碍。一般的预习要达到以下几个目的一是对于课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。二是巩固复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。三是找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别注意。四是了解课文后面的练习，对于难度较大的问题可做个记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是做好听课的思想上、心理上及知识上的准备。怎样进行预习呢?预习一般有以下几个要求。1.针对老师授课特点在教学过程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开得比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材作一定的分析理解;有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材、分析教材、做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。2.针对课程的特点预习的方式是精细还是粗略，精细粗略的程度如何，要在预习前想到，如英语每堂课语法单一、单词量少，只要稍作了解就行。但像物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习，预习时甚至可动手做些实验。3.准备好要用的参考书预习有时需要阅读参考书，对于有关人文知识方面的学习，有可能要参阅更多的课外书籍，这样往往能收到意想不到的效果。比如对于小说，要了解小说反映的时代背景;学习有关风士人情方面的知识，最好要多了解一些相关的基础知识，这样有利于加深对课文的理解和认识。4.要善于联系过去知识预习过程中，善于联系旧知识去理解新知识，即运用已有的知识来分析、解决问题。每次都能这样新旧知识联系，在听课时就能巩固原有的知识、并促进新课的练习。5.要善于发现和解决问题预习中要善于发现问题，能自己解决则解决，不能解决的，一定要记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。6.预习要讲究主次不宜将预习作为学习的主要过程，以致上课时不注意听讲，这样就适得其反了。7.重点突破弱科对自己觉得较差的一科或几科，要加强预习，多用点时间，搞得精细些，且养成良好的习惯。持之以恒，就会使预习、学习、复习形成一个有机的循环。要坚信通过坚持不懈的努力是会消灭弱科的。8.点到为止，不求深入预习不同于自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂弄通。如果把预习等同于纯粹的个人“自学”，不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。