娄底市青少年叛逆特训学校

机构：青少年叛逆机构时间：2021-08-18 18:41:18 点击：23

当孩子进入青春期，许多家长会发现孩子青春期的一系列问题，有些是关于亲子关系，家长们觉得孩子开始叛逆了，没有办法沟通，说什么都听不进去；有些是学习问题，孩子以前很听话，进来学习积极性下降，逐渐变得厌学；还有些是情绪问题和行为方面，孩子情绪不稳定、沉迷手机网络游戏……这些情况的出现让家长们迷茫，无法下手，甚至有些家长想和孩子面对面交流也是一件非常奢侈的事情。

孩子成长路上存在这些问题？

Problems with children

problem

对于上学、老师、班级之类的字眼很无感，或特别回避。

problem

家务活基本不做，对煮饭、拖地、整理房间毫无兴趣。

problem

回家基本不写作业，每次都说在学校做完了，让你不用操心。

problem

他们带回家的电子产品等，不是你买的，借口是帮同学暂时寄放。

“好学生”进入社会以后为什么越来越不如“差生”？

　　据说，一个的白领参加同学聚会，发现当年班里的“差生”，不少已经小有成就，自己的“差生”同桌，更是多家公司的老板，轻裘肥马。反观自己，虽然上学时是个“好学生”，成绩优异，但现在却事业平平，不禁心生感慨：“把全部身心都投入在学习上到底值不值得？”

　　“好学生”的这类困惑在现实中经常看到，甚至“好学生”为“差生”打工的事情在媒体上也时有出现，于是有的人便如那位白领一样提出“这个社会是不是真的不需要读书”这类疑问来，好像我们又回到那个搞导弹不如“卖茶叶蛋”的情境里去了。

　　当然不是。错的不是当时读书的态度和付出的辛苦，而是中国教育的评价标准出了问题。几乎每一个学校里，都会有这样的分类—有一些人是“好学生”，有一些人是“差生”。评价标准无外乎成绩是否优秀、在学校是否循规蹈矩。那位心中困惑的白领口中的好生、差生，应该也是依据这个标准而来。

　　这种标签本身和评判标准都是有问题的。我们的学校教育，好像除了筛选“好学生”与“差生”之外，就是努力把“好学生”培养成“学霸”、硕士、博士，或者让他们挤上公务员备考大军这一条路线。在这个标准之下，教育有了一个明确而标准化的指向，培养出来的孩子气质也很相似：努力而勤奋，但是思维却刻板又保守；做事认真靠谱，可是却少有新意。那些“差生”们，也许动手能力强，也许想象力丰富，也许商业头脑发达……他们一定有各式各样的优点，但是因为成绩不好或者不听话，就生生被打上了“坏”的标签，丢到老师不喜欢的角落里去了。

　　毫无疑问，很多人都不喜欢“差生”。问题就在于，我们的教育是要培养出一个被别人喜欢的人，还是一个具有完整性格的人？是要培养一个程序化复制出来的人，还是各不相同的人？

　　答案当然是后者。教育存在的目的应该是提供资源，让学生根据自己的方式成长起来。有人喜欢做学问，可以通过学校教育最终进入研究机构；有人喜欢音乐，也可在这里培养更浓厚的兴趣，学习相关的技术；有人本身就不喜欢学习，那学校至少也能给他一个宽松的环境，培养正确的社会品格。

　　当然，“好学生”事业不如“差学生”的说法，虽然因标签化的反差而让人印象深刻，但事实上并无严谨的数据支撑。我们只能从一些已经完成的调查，来印证我们的教育是否真的存在前述问题：据调查，2009届“211”本科院校毕业生自主创业者所占比例为0.4%，非 “211”本科院校为0.8%，高职高专院校为1.6%；高职高专自主创业比例远远高于本科。在中国的教育体系中，“211”、普通本科、高职正好是考生成绩阶梯下降的三个层级。

　　那位“学霸”白领的同学毕业后甚至连高职都没有去读，而是开始了在各地打零工的生活。从被骗至广州做传销到去开小饭馆，再到后来回老家开网吧、开宾馆，不断冒险，又不断从错误中修正自己。而这时候，这位“学霸”却在大学里“傻疯傻玩、乐不思蜀”。

　　结果已经证明，在培养人才上，敢于冒险、不愿被条框限制的“差生”，虽然吃够了苦头、走了很多弯路，但终究能够有所收获。对比起学校教育来，他毕业后接受的社会教育显然是更成功的。曾经的“好学生”们并非是社会的路越走越窄，而是并没有打算改变学校教育既定的轨道，它安全却乏味，稳定但一切又可预期。“好学生”依然是“好学生”，只是此时面对的社会评价和反馈机制，已经大异于学校了。

不可抗拒的优势

Irresistible institutional advantages

2大模式深度体验，激发潜能，战胜困难，帮助孩子重拾信心
4大要素打造学习动力“发动机”，孩子自觉成长不再愁
5大优势，帮助孩子明确成长新方向
个性化1对1专属定制成长方案，深度解析青春期八大危机

叛逆训练营课程成效

自信心提升

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挫折承受力提升

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活力提升

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情商提升

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孩子叛逆的原因

过于强势的父母。强势的父母对孩子的教育都是说一不二的，他们不认真去考虑孩子内心的想法和意愿，甚至很少在孩子面前表露自己对孩子的情感，不会对孩子的进步表扬，也不会做一些爱孩子的举动。在教育孩子时，强势的父母常常态度强硬，言语粗暴，缺乏感情交流。过于强势的父母很难获得孩子的信服，孩子的情感被长期压抑，孩子在叛逆期爆发这些被压抑许久的情绪后果是不堪设想的。叛逆期的孩子会变得很敏感，面对父母一味的批评和指责，孩子的心理压力也是暴增，轻则孩子不愿意上学，和父母顷嘴，严重还可能让孩子出现自杀的极端行为。

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