北京自闭症康复中心介绍

自闭症，又称孤独症，表现为社会交往、交流障碍和行为异常。如今，哪怕是在自闭症人群如此庞大的数据面前，却依然有一种声音在不断加码：自闭症的发现率呈明显增加趋势。当家长发现孩子有自闭症倾向的时候，一定要尽早带孩子去专业的机构或者医院进行综合评估和筛查。

北京自闭症康复中心介绍

1、康语儿童康复中心（多元化康复训练）

2、东方启音（持续跟踪反馈）

3、拓慧教育（特色康复课程）

4、博爱儿康（专业团队）

5、大米和小米（个性化服务）

（以上排名来自网络，不分先后，仅供参考）

康语儿童康复中心

1.资源整合：整合各种资源，包括专家团队、先进设备、教育资料等，为患者提供全面的帮助。

2.强大的师资配置，有咨询师、特殊教育教师、评估师、心理咨询师、康复师、学前教育教师、个案管理员等专业人员，专业老师不仅爱教育，更爱孩子。

3.康复课程完善：内容涵盖动作发展、语言表达、情绪调节、学习能力、认知与执行功能。

4.专业化：机构专注于自闭症领域，拥有高度专业化的团队和服务。

5.对孩子的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划，帮助儿音开展语言交往技能训练，消除孩子在交流认知、逻辑表达等方面的障碍，提升沟通表达能力。

儿童康复相关资讯

自闭症孩子康复课程类型有哪些？

1.个训

个训是一对一的训练形式，即一个老师带一个孩子进行训练。在个训课程中，老师会根据自闭症孩子的能力、特点和喜好，为其设计个性化的干预计划，并提供有针对性的教学。目前市场上大多数机构的个训课程主要是桌面教学，即孩子和老师面对面坐在课桌前完成各种学习项目，如感知觉、认知和语言等。然而，也有一些先进的机构采用了综合性教学的个训课程，不局限于桌面教学，而是通过综合运用多种教学模式，如大运动、精细运动、主题教学、自然情景教学、生活自理、社交和游戏等，帮助孩子更轻松、高效地实现教学目标。个训课程的优势在于教学任务更集中、更有针对性，可以根据自闭症孩子的能力量身定制课程内容，并提高教学效率。然而，个训课程的劣势在于缺乏与同伴的互动，对于社交方面的进步可能相对较慢。

2.集体课

集体课是多个自闭症孩子一起上课的形式。在集体课程中，老师会根据孩子的平均能力水平安排教学计划，并针对每个孩子的特点进行差异化的教学。集体课程通常分为小集体和大集体两种形式。小集体课程通常是2-4个能力相近的孩子一起上课，而大集体课程则有5-10个孩子不等。集体课程的优势在于孩子们可以相互参照和互动，有利于他们关注集体、他人，并学习在复杂环境中听从指令和分辨目标任务。然而，如果孩子的基础能力较弱，那么在集体环境下的学习效果可能较低，对于能力较弱或者低领的孩子来说，可能会浪费宝贵的干预时间，而且由于集体互动能力不足，即使孩子进入集体环境，也很难与同伴有效互动。

3.融合课

融合课是指特殊需要的孩子进入普通班级学习，并由普通班的老师或专门的融合支持老师提供一定的个别化关注和支持，帮助孩子适应班级的进度和遵守规则。虽然提供融合课程的机构相对较少，但家长可以与普通幼儿园约定让孩子随班就读或请影子老师陪同就读。融合课程的优势在于让特殊需要的孩子融入普通儿童的成长环境，增加他们与普通儿童接触和学习的机会。然而，如果孩子的能力无法达到要求，那么融合课程可能无法真正融入普通班级，也无法得到充分的个别化支持和定制化的学习计划。

自闭症谱系的孩子需要在生活情境中进行康复训练，去专业的有责任心的大机构训练是必要的，但是更重要的一点是，孩子的父母及照顾孩子的亲人更需要从心理上进行改善，唯此，如果是真正的自闭症患儿或是谱系儿童，才能从家庭根源上系统化、全面化、深入化地引导孩子健康成长，才能真正由小家的融入变为融入社会这个大家庭。如果您还想了解更多详细内容，可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式，期待您的咨询。