Problems with children
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如果说这些孩子有*倾向的话,其家长无妨这样去理解:孩子喜爱强权而奇怪的形象是他们想要打败自己心中的怪兽,如害怕、退缩、依靠等人类的缺点,而绝不是想把自己练就出来的勇气用在欺负他人身上,但这样的孩子往往会性急、莽撞,对胆汁质的儿童,应注意不要简单去激怒他们,要设法培育他们的自制力,培育他们习惯于安静和平衡地干事...
为何孩子到中学以后,就拒绝和家长多沟通呢?家长如何倾听孩子?
怎样帮助孩子正确处理叛逆行为,获得良好的情绪?孩子如何改善叛逆行为?
孩子没有时间观念,做什么都需要家长催促怎么办?如何帮助孩子做时间计划?
一、动不动就讽刺人的老师。讽刺对自尊心最具杀伤力,学生也有自尊心,而且很脆弱,最经不起打击。喜欢讽刺的老师想表达的永远是否定的意思。
二、不会讲话的老师。有些老师自身很有水平,但不会讲话――“茶壶里的汤圆――倒不出来”。这类老师常常照本宣科,学、生听课,仿佛是自学。
三、废话太多的老师。有些老师上课,很容易从一个话题扯到别的地方去,学生上课仿佛听野史,时光虽好过,到头来却发现没学什么东西。
四、喜欢吹自己的老师。有些老师喜欢在学生面前炫耀自己,尤其是一些语文老师,常把自己的文章作为范文宣读,讲解。谁都知道,上教科书的文章是百里挑一的,很多作家的文章都轮不上.老师却凭借特权使自己的文章成为范文,这容易引起学生的反感。
五、讲话没条理的老师。有些老师讲话极没条理,上课听了半天,也不知道他在讲什么。这样的老师怎么让学生喜欢他呢?
六、整堂课写黑板的老师。有些老师一上课就写黑板,偶尔讲两句也是边写边讲,他认为哪里都重要,所以要全部写下来,整堂课学生便不停地抄黑板,至于抄了些什么,要等到做作业的时候才知道。
七、不写黑板的老师。有些老师讲课最为潇洒,两眼望着窗外,滔滔不绝讲到下课。他讲得起劲,学生却半懂不懂,一堂课下来,仿佛做了一场白日梦。
八、自己不批改作业的老师。有些老师,学生的作业交上来不批改,找几个成绩好学生帮忙。有些老师甚至作业收上来.不看,过一段时间把正确答案抄在黑板上要学生自己对看修改。久而久之,学生也缺乏动力做这些作业了。
九、以家长取人的老师。有些老师,如果学生的家长当着官或是他的亲朋好友,他就“天然”地喜欢这个学生;反之,如果这个学生的家长他不感兴趣.便不喜欢这个学生。这样的老师让学生深感不平。
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